甘琼 （湖北省教育科学研究院，430071）

湖北省第二届中小学体育教师教学技能比赛综述

甘琼 （湖北省教育科学研究院，430071）

湖北省教育厅主办，湖北省教科院和黄石市教育局承办的湖北省第二届中小学体育教师教学技能比赛，于2014年11月13至15日在黄石市第七中学举行。现就有关情况综述如下：

一、本届比赛的概况

通过各学校和县、市两级选拔，全省17个市、州共选派了170名教师参加比赛，中、小学体育教师各85名，其中女教师68人，占40%；农村教师70名，占41%，各地组织前来观摩和学习的教师近300名，比赛总规模近600人。

二、本届比赛的基本内容

2011年，湖北省在十堰市举行了全省首届中小学体育教师教学技能比赛，开创了湖北省中小学体育教师专业化发展的一条新途径。本届技能比赛在吸取全国技能大赛的经验，在认真总结和反思湖北省首届技能比赛的经验和不足，并广泛征求广大一线教师和体育教研员意见的基础上，经过重构比赛方案而进行的一届教学技能比赛，其目标就是要构建更为有效的、科学的、合理的提高体育教师教学技能，促进体育教师专业化发展，提高体育教学质量的机制和平台。本届技能比赛内容及权重（见下表）。

湖北省第二届中小学体育教师教学技能比赛内容及权重表

三、比赛方案构建思想

体育教师教学技能涵盖的内涵很广，但中小学体育教师教学技能的核心要求，我们认为主要应该包括以下四个方面：

1.专业理论知识。这是体育教师的底蕴和基础，也是从事体育教学和从事体育教学改革的科学理论依据。没有扎实的专业理论知识，就不可能遵循好体育教学所必须遵守的三个基本规律：学生的身心发展规律、体育运动的基本规律和教学规律，也就不可能科学、有效地实施好体育教学；本次技能比赛理论部分采用理论考试的方式进行，主要包含了最新的国家关于学校体育工作的重大政策法规，这是优秀体育教师所必须关注的方面；重点突出了中小学体育教学主要教材教法、课程标准、学生体质健康标准以及体育概论、体育统计、裁判法等基本理论知识。

2.运动技能。这是体育教师的本位特征，也是体育教学的基础。没有一专多能的体育运动技能，不可能实施好中小学体育教学。无论是优质课比赛，还是在常态课体育教学中，实践表明，体育教学效果优秀的体育教师，都具有较好的运动技能。且课程标准要求中小学体育教师必须多能化，才能满足运动技能教学的要求。

3.教学技能。这里的教学技能主要是指体育教师理解、分析、处理教材教法的技能，这是体育教学的关键，也是教师的本质。体育教师只有遵循学生的身心发展规律和体育运动的基本规律分析把握教材教法，准确确立教材的重难点，并围绕突破重难点设计科学、有效的教法，才能实施运动技能的有效教学；只有熟谙各项教材教法，才能按照新课标提出的“学习体育运动基本知识、基本技能和基本方法”的要求，在教学中教知识、教技能、教学练方法。

4.体育教师的基本功。这里的基本功主要是指体育教学所必须具备的一些课堂教学组织实施、课堂教学组织管理等方面的基本能力，如口令、队列队形、基本体操等，这些是体育教师的基本特质。基于上述对中小学体育教师教学技能的基本认识，构建了本届技能比赛方案。

四、技能比赛的意义

过去10年课改，由于对“淡化竞技运动”这一课改内涵的理解偏差，出现了在体育课堂教学中注重课堂教学形式的改革，而对运动技能教学和体能发展重视不够的问题。新的课程标准，明确要求体育教学要让学生学习体育运动的基本知识、基本技能和基本方法，明确提出体育与健康课程的四性“实践性”、“基础性”、“健身性”、“综合性”。如何体现面向全体学生、重视学生的主体地位，如何让学生学会基本的体育运动知识、基本的体育运动技能和基本体育运动的学练方法和健身方法，达到发展学生体能，培养学生运动技能和运动兴趣的目标。通过本届比赛达到了“四个促进”的预期目标：一是促进了中小学体育教师一专多能的专业技能观；二是促进了体育教师的体能发展观；三是促进了体育教师对教育理念、课程教学改革理论、专业理论的学习观；四是促进了教师回归到教材教法上的研究观。

教学技能竞赛活动不是一次简单的竞赛，它是在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归。通过比赛也达到了激励广大体育教师自觉提高业务技能，强化教学基本功，提高课堂教学质量，推进青少年学生阳光体育运动深入开展的目的。

五、本届比赛的特点

本届比赛可用武术中“精、气、神”这三个字和“阳光”这个词汇简要概括。

“精”：一是参加本届比赛的各位教师都是各地选拔的“精英”教师；二是本届比赛体现了中小学体育教师专业化发展的“精髓”要求。

“气”：本届比赛展现了体育教师的特有“气质”、展现了体育比赛的“气势”如虹，如广播操、武术操的比赛，全体教师们精神饱满、整齐划一、呈现了体育的一种特有的“气场”。

“神”：比赛中教师们飒爽英姿、神采飞扬，比赛中的“神情”是一种自信的神情，是一种骄傲的神情，满脸写满了“我骄傲”、“我能”、“我行”，展现了体育人特有的“神采”。

“阳光”：一是组织开展教师技能比赛，搭建教师技能发展的平台，其目的是为了促进阳光体育运动更好地发展；二是本届比赛从赛事的组织管理上，做到了现场打分，现场亮分，全部成绩公示公告，体现了的比赛全程的阳光操作。

甘琼，湖北省教学研究室体育与健康教研员，毕业于华中师范大学体育系，中学高级职称。中国教育学会体育卫生分会理事、全国中小学体育教学指导委员会委员，湖北省教育厅首批学校卫生管理督查员、湖北省体育理论学会副理事长、湖北省教育学会体育专业委员会副理事长。主编《中小学体育与健康课程实施指南》、《健康教育》、《体育中考指南》等多部教材教参，在《中国学校体育》、《体育教学》等全国性学术期刊上发表论文10余篇。