浅谈高校教学管理的创新性

过 爱 （上海电力学院 201300）

教学管理是高校工作的核心，深入研究高校教学管理的创新性能更好地完善教学管理工作。本文概述了传统教学管理工作中出现的一些问题，并在此基础上提出了相应的措施，以期为高校创新教学管理工作指明方向。

教学管理 教学管理模式教学秘书

随着高等教育的大众化，各高校的招生规模不断扩大，学生人数的增多给高校的教学管理工作带来了一些困难。下面我们将具体分析高校教学管理工作中的问题，以及如何创新教学管理工作，帮助学生有更好的发展。

一、高校教学管理工作中的问题

（一）教学管理模式单一

我国高校的传统教学管理模式一直非常注重流程化工作，并严格按照规章制度办事。在办学规模和学生数量规模不多的环境下，这种模式确实有利于学校集中统一去处理教学事务，但从当前的高校发展形势来看，这种完全流程化的单一模式已阻碍了教学管理工作的高效进行。此外，传统教学管理模式采取自上而下的管理方式，这一模式在信息传递方面缺乏双向性，它虽然能够快速传达上级交代的工作任务，但不能有效地反馈工作中遇到的问题和困难，导致教学管理工作不能针对具体的问题进行改进。

（二）教学管理工作人员专业素质不高

高校教学秘书很多是一些刚留校的学生，不管在经验还是在专业知识方面都说明了这支队伍在专业素质上存在的不足。由于学校对教学秘书的不重视，大多数教学秘书没有做专门系统的学习和培训，因此他们不熟悉现代管理思想和管理技术，缺乏教育管理的理论知识和技能。完善的教学管理是严谨有序的教学活动的保证，要想稳定这支队伍，必须提高这支队伍的思想素质、业务素质和管理水平。

（三）教学管理工作的后期维护缺乏

后期维护方面的缺陷主要是因为教学管理模式单一化所导致。不少高校只注重信息的下达，对工作过程中所出现的问题没有引起足够的重视，这就使得后期的教学管理只是在进行简单重复的工作，缺乏对后期管理工作的维护和完善。

二、高校教学管理工作的创新

从以上分析我们可以看出当前的教学管理工作已不适应高校教学环境，为了更好地做好高校教学工作，我们要对教学管理工作进行创新。

（一）做好教学理念创新

教学理念是教学管理工作的灵魂，要创新教学管理工作必先创新其管理理念。高校是培养学生能力的地方，其最终的落脚点要放在学生身上。但就目前的高校发展状况而言，因为教师在传授知识的过程中起着至关重要的作用，所以很多高校都把老师当做教学重点，这对教师安排教学内容有一定的影响，因为教师可能会更少地从学生角度去设计教学内容，这对教学效果必然会产生不利的影响。由此可见，要想做好教学管理工作，首先得端正教学管理的理念，它将是教学工作的风向标。

（二）深入教学管理模式创新

从传统教学管理模式的实践结果中可以发现，之前的单一化管理模式已不能适应当前高校教学发展的要求。管理模式在教学管理中有着潜移默化的作用，为了更好地进行教学工作，新型的高校教学管理模式首先要确定好目标，按照科学的管理程序和方法，在保证各项教学资源都充足且得到充分利用的情况下，使教学工作顺利完成，而其中的管理程序和方法发挥着非常重要的作用。现在高校的教学规模和学生人数不断扩大，信息应当是纵向和横向进行沟通，这一方面能保证信息传递的快速和有效性，也能使工作中产生的问题得到有效反馈和解决。所以较传统的管理模式，新型的教学管理模式具有多样性、开放性、灵活性、实践性和目的性等特点。

（三）加快教学管理人才创新

要做好管理人才方面的创新需要从两方面着手，一方面是提高教学管理人员的专业素质；另一方面是建立相应的激励措施。教学秘书在教学管理工作中起着中间作用，联系着老师和学生。学校招聘的教学秘书大多都没有教学管理专业素质，他们上岗之后都是在有经验的教学秘书指导下开展工作的。因此，教学秘书的专业能力增长非常慢，同时各高校桥梁的教学秘书基本没有联系和交流，这非常不利于他们专业素养的发展。为了全面提高教学秘书的专业知识，高校应加强这方面的培训，让教学秘书在上岗之后快速获得专业才能，同时要给各高校的教学秘书提供工作学习和交流机会。很多高校对教学秘书的重视度不高，认为教学工作没有做好就是教学秘书的责任，而工作做好了他们却得不到相应的奖励，这大大减弱了教学秘书的工作积极性，所以高校应该重视教学秘书在教学工作中的作用，并制定相应的工作激励措施，激发教学秘书的工作积极性。

本文首先对高校的教学管理工作所出现的一些问题进行了梳理与总结，之后在此基础上针对教学管理工作如何进行创新性的发展提出了三点措施，这些对完善和创新教学管理工作有着积极的意义。

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（责编 赵景霞）