曾国玉

摘 要 社会经济的发展、产业的转型需要的是高素质的劳动者，这对中职的英语教学也提出了更高的要求。本文从英语学习兴趣的培养和英语的运用两个方面谈谈自己在教学实践中的思考和做法。

【关键词】中职英语教学；兴趣；运用

最近有一篇对斯坦福大学罗斯通教授的专访《中国需要什么样的高中教育》让笔者深有感触，文章尖锐地提出，究竟是优先发展中职教育更能满足中国发展之需，还是优先发展普通高中教育？经济发展、产业转型需要的是高素质的劳动者，中职教育到底要培养什么样的人才？那么，在我们中职英语教学中，如何提高中职学生英语综合运用能力，培养符合社会需要的新技能型人才呢？

1 培养中职生英语学习兴趣

笔者所在的学校虽然是国家级重点中职学校，但生源质量并不理想，学生英语基础普遍较差。他们对英语学习目的不明确，学习兴趣普遍不高，不少同学还有厌学情绪。在这种情况下，如何扭转学生的学习态度，激发英语学习兴趣，促进其主动学习成为教学中不可回避的首要任务。

1.1 从爱出发，走进学生的内心世界

古人云，亲其师，信其道。为此，笔者待生如己出，深入了解、关爱他们，做他们的朋友、家人。学生来自全县各乡镇，家庭背景，成长经历，性格爱好差别很大，大多是留守学生，缺少关爱，又正值青春叛逆期，心理往往存在这样那样的问题，因此笔者更重视与学生的情感交流，充分尊重他们，勤于和他们沟通交流，走进他们的内心世界，用爱感化、激发对学习的兴趣。

1.2 寓教于乐，增加成功体验

课堂教学中笔者始终以积极向上、充满激情的状态去教学，寓教于乐。每节课前笔者都根据教材内容和学生实际精心设计教案，对内容灵活取舍，删繁就简，努力营造轻松愉悦的课堂氛围。在上课的各个环节及时抓住学生的兴趣点，吸引他们的注意力。如在上Christmas一课时，以一首Jingle Bell 英文歌曲和一张白雪和圣诞树的图片导入，让大家猜猜这是西方的什么节日并围绕该话题进行讨论，大家兴味盎然，这节课顺利展开。

教学中善于发现学生的闪光点，鼓励学生，表扬他们的点滴进步，用赏识教育给学生增加一份自信，即使对于表现欠缺的同学，笔者也决不放弃，寻找机会让其体验成功。

2 重视英语的实际运用

众所周知，英语是一种语言交流的工具，工具只有使用才有价值。社会经济的发展、产业的转型对中职学生提出了更高的要求，尤其是一些服务类如旅游业，酒店管理等行业对职业英语口语水平要求更高。因此，对于当代中职学生而言，英语不仅是一门升学的必修基础课，更是一项职场技能与实用工具。中职的英语教学应更侧重于培养学生的语言交际能力和综合运用能力，在学校里就真正地教会学生这门职场技能，以适应现代社会新型岗位的需要。

2.1 课堂上努力创造真实语言环境，培养英语思维和交际能力

我国中职学校一般都处于城乡结合部，可以说基本没有真实的英语环境。为此，在课堂上笔者尽力用英语教学组织教学，努力营造真实的英语交际氛围，创设英语情景。如在接手新班时，笔者这样开头：

Hello， everyone！ Welcome to our class！ Id like to be your good friend， I like to learn and play with you. How to learn English well？ That is confidence， practice and perseverance！ So whats your opinion about English learning？ Would you like saying something about yourself？

在课堂教学中，创造语言环境还要重视用英语进行师生互动，鼓励学生多开口，不怕犯错，从错误中学习；鼓励合作学习，让学生自己创造英语交际环境，最大程度地促进英语思维的形成。 比如，在课堂上要求学生结对练习（pair work），进行角色模拟练习等等。Practice makes perfect！

开展课前三分钟演讲活动也是锻炼学生说话能力的一个好方法。每位同学轮流参与，内容不限，如名言格言，笑话，小故事，复述课文等。如在上完Christmas一课后，要求学生课下探寻西方传统节日及其主要活动。由于课下准备充分，上课时同学们情绪高涨，纷纷主动要求做汇报演讲。西方传统节日如Christmas， New Years Day， the Easter， Halloween等， 传统活动如复活节Finding Eggs，万圣节Trick-or-Treating，和Costume Parties等等，学生在感受浓浓的西方文化氛围的同时掌握了知识、拓展了视野。这种方法极大锻炼了学生的听说能力，锻炼了思维，激发了创造性。

2.2 课外开展多样化的活动，拓展英语的使用

利用课外活动时间开展丰富活动，学生大部分喜欢听音乐，学唱英文歌曲就是一种很好的方法。利用多媒体辅助教学，如让学生看原版英语影视作品，或进行描述图片的训练，还能模拟真实职场环境让学生演练，如旅游景点，酒店，餐馆，机场等。比如，学生就模仿游客到达汤池金孔雀温泉度假村酒店准备入住时展开对话练习，效果好得出奇。

学校也经常组织英语大型活动，如英文歌曲比赛，演讲比赛，话剧演出等。普高有高考，职高有大赛。合肥市开展的中职英语技能大赛，给广大中职师生提供了展示自我的平台。去年幼教班排练话剧The Tiger And The Fox（狐假虎威），在笔者的精心辅导下，学生把剧中狐狸和老虎的形象演的活灵活现，在校文艺汇演中，获得大家一致好评，在合肥市英语话剧比赛中也获得了市三等奖。

3 小结

十年树木，百年树人。职业教育当前正在蓬勃发展中，需要大量的“能工巧匠”为之添砖加瓦，不懈努力。作为一线教师，笔者相信，只要大家能认真探索，努力实践，一定能提高英语教学水平，为社会培养更多的高素质的职业技能型人才！

参考文献

[1]中国需要什么样的职业教育[R].中国教育报，2014.4.7.

作者单位

庐江县职业与成人教育中心 安徽省庐江县 231500