李登花

摘 要 当前绝大数农村小学教学条件差，影响了实验教学的正常开展。学校应在经费有限的情况下，一方面通过校本培训来提高教师的实验技术水平，另一方面发挥农村的优势条件，发动学生和教师充分利用身边的实物变废为宝来或通过自制教具来充实实验器材，最大限度地开展科学实验教学。

关键词 教学 实验器材 多媒体

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0027-02

小学《科学》学科是一门以实验为主的学科，它是学生认识自然、了解自然的入门学科，也是探究科学、培养小学生实践操作能力的一条重要途径。然而当前绝大多数农村小学教学条件差，影响了实验教学的正常开展。在这种情况下要搞好科学实验教学我认为必须做到以下几点。

一、加强教师的实验技能培训

农村小学的老师少，没有专业的实验教师，都是兼职，实验技术水平差，影响着实验教学的开展，给学生学习带来了困难，在这样的情况下，学校应加强教师的实验技术培训。

由于大多数农村小学规模小，经费有限，把全部教师一次性派出到外地培训是很困难的，只能先派出个别教师到外地参加培训、学习他人的实验经验，受训教师回校后，担任培训老师，组织校内还未受到过培训的教师进行实验技能培训，这样使全体教师的实验技术水平都得到了提高，学校也节约了经费开支。

二、充实实验器材

实验器材太少，直接影响着实验教学的正常开展，实验器材必须得到充实，在没有足够资金的情况下可以从以下三方面进行充实。

1.利用废弃物自制实验材料

学生家里或生活区域经常都会有垃圾，像矿泉水、空易拉罐、塑料泡沫、木块等等。可以发动学生把这些垃圾搜集起来，自己动手制成一些简单实用的实验材料，既充实了实验材料，同时减少了垃圾污染，保护了环境。

2.充分利用自然界中的自然资源

农村学校的周围山多，石多，植物多，动物也多。山石、植物、动物都是观察、实验的活材料，也是学生最感兴趣的物体。要提高学生的观察实验的效果，必须充分利用自然界中这些现实的资源，安排时间，带领学生到野外的田间、山中采集小动物、小植物、岩石等，把采集到的小动物、植物采用压制、浸泡等方法制成标本并保存，供观察实验时用。

三、发挥农村优势，开展更有效的观察实验

在农村，学生观察自然的内容很多，条件比城市优越，如动植物生长、水与空气以及其他各种自然现象，教学时应尽可能地让学生到“大课堂”中去研究，在大自然中探索大自然的奥秘。如讲根和茎前，先带领学生到田野中去，让学生采集各种各样的根和茎，然后回到课堂上，在老师的指导下，对根和茎进行分类、研究，这样使学生在丰富、具体的感性材料面前，激发兴趣，吸取知识，提高能力，使他们的好奇心、求知欲得到满足。

四、将多媒体教学运用到实验教学中

目前，多媒体教育成了现代教育的重要组成部分，又是教育现代化必不可少的条件。在小学科学实验教学中，多媒体教学以其丰富多彩，声画并茂的特点，突破时空限制，跨越了宏观、微观之间，直观、形象地反映客观事物，揭示事物的本质，有利于学生观察能力、逻辑思维能力的培养，使实验教学趋向深入性，更具趣味性和实践性。

1.运用多媒体教学，可以更好地进行科学实验教学

如《有趣的呼吸器官》一课，要让学生了解肺是怎样呼吸的及肺的呼吸卫生与健康，很难进行实验教学，只凭教师借助几幅挂图作口头介绍，显得呆板乏味。而应用现代化的电视录像手段，以动画片的形式讲述平时不注意呼吸卫生与健康的危害，如此把原本深奥复杂的科学道理化为通俗易懂、妙趣横生的小故事，符合少年儿童的心理特点和认识水平，使抽象问题具体化，复杂问题简单化。

2.运用电化手段，增强实验教学的知识性

一堂科学课，实验教学毕竟有限，一两个实验只能起到以点带面的作用，而大部分内容是要在课前或课后去实践、去掌握，这就使知识的掌握具备了不确定性。而通过运用教学幻灯片、教学碟片、远程教学资源等一些多媒体教学辅助工具，让学生自己动手实验和观看实验相结合，使学生在短短课堂40分钟内更多、更全面地去学习，去掌握知识，实验教学也更加轻松，更加全面。

五、自制实验器材，提高实验有效性

师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法。

1.教师自制实验教具

一件成功的自制教具的诞生，是教师智慧和汗水的结晶，是教师经过对教材的深入的研究，根据本校实验器材的实际情况，产生对某一教具改进或创新的想法。根据这一想法，构思设计，在反复研究、实验的基础上制作，经过多次改进和反复调试后，再在教学中试用，直至成功。如在制作“空气有重量”这一实验教具时，通过上网查找资料，经过多次比较，最终选择一元钱买的带柄和卡口的两个气球作为实验器具，为其中的一个气球充气，气球可直接卡在卡口上，实验更加容易操作了，实验的效果也相当明显，结论的得出也更让人信服。

2.学生自制实验器材

学生通过参与自制实验器材活动，不但巩固书本上的基础知识，而且还可以激发学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，培养了学生爱科学的情操。在自制实验器材的过程中，学生首先是要弄懂课本上的内容，理解课本上的知识，才能设想出实验器材的雏形，然后才能进行具体的设计、试制。在具体制作中，学生还要经受多次失败的考验，身心得到陶冶，有利于学生的健康成长。

自制教具不但可以补充现有教学仪器的不足，节约开支，而且实用性强，结构简单，易于操作，安全可靠，取材容易，对提高小学科学实验教学的有效性起着很大的作用。

总之，农村小学科学实验教学现状不容乐观，各级领导在高度重视、多渠道加大常规设备投入的同时，任课教师要想尽一切办法，克服种种困难，充分利用身边的资源，创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合，实验课教学就能够取得很好的成效。

（责任编辑 曾 卉）