杨玉霞

（宁夏盐池县第一中学，宁夏 盐池 751500）

插图是提高化学课堂效率的金钥匙
——初中化学课本插图的有效应用

杨玉霞

（宁夏盐池县第一中学，宁夏 盐池 751500）

教材插图不仅为教师的教学提供了直观、形象、生动，富有趣味性、启发性的素材，而且也为帮助学生理解的记忆化学知识起到了重要作用。

课堂效率；初中化学；插图

义务教育初中化学教材，根据学生的年龄特征和认识规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，还要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，编入了数页彩图和300多幅插图，这些插图具有典型性、启发性和趣味性，具有化抽象为具体，寓知识、方法、情感于形象之中的特点，简明、易懂，他们不仅是教科书内容的补充和完善，而且还蕴含着丰富的教学资源。

一、学习伊始，运用插图激发学生学习化学的兴趣

化学是从九年级开始的一门新的课程，是学生学习化学的起始阶段。当学生拿到新的化学课本时都会非常的好奇，免不了打开书翻翻里面的内容。新教材丰富、精美的插图更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的兴趣，教师要抓住这个有利机会进行教学。化学课伊始，教师可以结合序言中的内容，指导学生欣赏有关插图：教材封面的底纹是什么花纹？学生不免疑惑，不知其所以然。这时，教师可以告诉大家：这些花纹是构成物质的肉眼看不见的分子、原子的图像。学生顿时兴趣倍增，欲探其实的欲望被激发了出来。教师进而再用生动的语言描述节日中五彩缤纷的烟火、气球，以及好多景观都是与化学密不可分的，使学生的学习兴趣被激发到顶峰，欲罢不能。然后进入新课内容的学习，便水到渠成。

二、运用插图加强实验教学

新教材中有关实验内容的插图有近百幅，其中有化学仪器图、基本操作演示图、实验装置图、操作过程示意图等，它们有时是平面图----前视剖面图，线条简单，示意明确；有的是立体图----斜俯视实物图，形象逼真，能清楚地说明一些复杂仪器的构造和实验操作的注意点。总之，它们直观、形象，一目了然，是教师指导学生进行化学实验的好资料。

化学仪器图表示出各种仪器的形状、构造、特点。教材第142-143页中各种化学仪器的示意图使学生对仪器有了初步认识。另外6种中学化学化学实验基本操作图，也加深了学生对实验操作的基本要领。教材中出现最多的是实验装置图，一幅清晰完整的实验装置图，能够用来表明该化学实验所需要的仪器、药品、化学原理和实验顺序，具有直观性、形象性、示意性等特征。因此，对于确保化学实验有条不紊地进行并获得良好的效果，关系重大，而且对帮助学生学习、记录、复习有关实验内容和实验技能，以及培养学生设计化学实验的能力等均有重要作用。在教材中，形象、生动的化学实验装置图比比皆是：例如，第144页插图中，学生可以学到往试管里送入固体粉末的方法，第50页图2—28过滤装置图学生学习过滤操作做了很大的示范。另外制取氧气、氢气、二氧化碳的实验装置图，示意清楚，学生不但可以从中掌握实验所需的仪器、药品、反应条件、装置注意点，而且对培养学生的实验技能也有很大帮助。

在教学中，教师还可以对教材中的实验仪器图进行识图、辩图、改图、选图、说图、释图、连图、绘图等类型的练习，从而加强对学生实验技能、实验能力的培养。

三、运用插图促进学生对化学概念等知识的理解和记忆

教材的插图有的集中反映某物质的用途，有的生动地表示物质的组成、构成，有的形象地揭示一些概念的内涵，有的简明地反映某一变化的过程，富有直观性、趣味性和指导性，对学生的学习起到了启发和点拨的作用。例如，教材中分子和原子的图象，是科学家用最先进的扫描隧道显微镜拍摄到的苯分子和硅原子的照片，呈现了物质内部结构的微观世界，使学生对分子、原子的真实性深信不疑。水分子分解的示意图，更加加深了学生对分子、原子概念的理解和记忆。

教材对物质的用途基本上采用图示法，这是一个新突破，既增强了直观性、形象性，又减少了文字量，好教易学，颇受欢迎。例如，氧气、氢气的用途即可使学生结合生活、生产的实际获得感性认识，又可启发学生展望发展前景。

在教材中，空气成分示意图简单明了，物质的溶解示意图生动形象，原子体积大小的示意图对比性强，氯化钠的形成示意图化抽象为具体。一幅幅插图无不内容丰富、形式活泼，使学生在愉悦中掌握化学知识。

四、运用插图进行爱国主义教育

教材介绍了不少我国古代和现代的科学技术成绩，是进行爱国主义教育的好教材。运用插图，可以将这些材料呈现给中华民族的新一代，激发他们的爱国激情。例如，教材引用明代的《天工开物》烧石灰图，说明我国古代劳动人民的智慧。为进行爱国主义教育提供了很好的历史材料。

在讲钢铁冶炼时，教师指导学生看我国炼铁厂图和炼钢厂用途图，介绍我国的钢铁史。早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器。公元一世纪时，铁在我国广泛使用。新中国成立后我国的铁工业得到了飞速的发展：1949年，我国的钢产量只有15.8万吨，居世界第26位；1996年，我国的钢产量突破1亿吨，居世界前列；2002年，，我国的钢产量为18224.89万吨，连续多年保持世界第一。通过学习，提高了学生的民族自尊性和自豪感，爱国之情油然而生。但是，教师应当指出，我们时刻不能忘记我国人口众多，从人均占有量来说，我们的钢铁产量还是甚感不足，借以激励学生为祖国的繁荣昌盛努力学习。

总之，教材插图不仅为教师的教学提供了直观、形象、生动，富有趣味性、启发性的素材，而且也为帮助学生理解的记忆化学知识起到了重要作用。在教学中积极、恰当地运用插图，是在花学教学中实施素质教育、提高课堂效果的有效方法之一，教师在教学中要想方设法使插图成为教学的一个重要环节，使之能够在化学基础教学的实践中发挥出更大的作用

[1]徐强.浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用[S].课程.教材.教法，1996-11-20.

[2]姜永鹏.浅谈化学教材插图在教学中的运用[J].西北职教，2009-07-15.

[3]范庆生;焦艳.教材插图在化学教学中的运用[J].吉林教育，2009-08-10.

[4]白芳.插图在化学教学中的妙用[J].宁夏教育科研，2011-02-15。

G633.8

：A

：1671-864X（2015）09-0116-01