刘金泉

（广州市交通技师学院，广东 广州 510540）

技校篮球教学课中游戏教学的运用研究

刘金泉

（广州市交通技师学院，广东 广州 510540）

篮球运动是一项由跑、跳、运球、投球等基本动作组成的，按特定规则和设备，在特定场地进行的富有很强的趣味性和竞争性的全球性运动。这项运动集体力、技战术和脑力为一体，深受各年龄段人群的欢迎。现行技校体育教学大纲中关于篮球基本技术的教学有着明确的要求，这对于提高学生身体素质、培养学生勇于拼搏、坚持努力、不懈奋斗、团结协作的精神有着极为重要的意义。

1 篮球游戏的解析

1.1 篮球游戏特性

1.1.1 篮球游戏本质还是离不开篮球这项运动，因此它跟休闲娱乐类游戏最大的不同就在于它的活动性。在游戏的同时侧重对身体的活动和锻炼，促进学生身体机能的增强，改善学生的新陈代谢，并在学生肌肉活动过程中实现肌肉的“生物恢复”及“超量恢复”，从而增强学生体质。

1.1.2 游戏最大的好处就是有很强的趣味性。篮球游戏可以通过它较强的趣味性调动学生兴趣，激起学生的好奇心，从而使学生专心学习并较容易地掌握教学内容。

1.1.3 篮球游戏脱胎于篮球运动，在游戏设定时最好将游戏性质定为比赛，即决出胜负后结束。这样一方面可以调动学生的竞争心理，使学生在好胜心的刺激下更好更快更投入地参与活动和学习知识；另一方面，学生必须要付出自己的努力从而在比赛中获胜，或者在失败后要学会如何承受打击和挫折，这对于培养学生奋斗拼搏、坚持不懈、笑对挫折的优良品质很有意义。

1.1.4 篮球游戏也是集体性的游戏，必须要学生之间互相协作才能完成。这有利于培养学生团结协作的能力和同进退、共荣辱的精神，避免学生产生以个人为中心和自私自利思想。

1.1.5 篮球游戏目的还是要达到教学要求，因此会在游戏内容中包含一定的知识内容，例如运球、投篮、跑位以及其他专业性技术动作，同时还会对生物学和运动心理学有一定介绍，这些知识都会在学生参加游戏的过程中不断潜移默化被学生所接受和掌握，使学生的脑力和体力同时得到锻炼。

1.2 篮球游戏的种类

篮球游戏大体可以分为四类：徒手类、传接球及运球、投篮类及分组对抗类。

徒手类的游戏即不用篮球，只利用篮球场地安排以锻炼学生身体素质、培养学生团队意识和团队能力为目的的游戏；传接球及运球以促进学生掌握传接球技术和运球技术为目的，游戏主体和主要内容是运球和传接球配合团队比赛进行；投篮类即以锻炼学生投篮技术为目的的游戏，种类最多也最易引起学生兴趣，可根据实际情况和教学内容进行改进；对抗类是在篮球基本规则和基本技战术教学完成后进行的一项综合性游戏，通过将学生分组进行比赛，可以很快地提高学生对篮球知识的掌握程度，十分有利于提高教学效果。

2 如何进行篮球游戏教学

2.1 教学原则

2.1.1 安全原则篮球教学的首要前提是要保证学生的安全，因此在教学中运用篮球游戏时也要把学生的安全放在第一位。在游戏过程中，学生一般都是处在跑动、跳跃等状态中，且由于游戏的竞争性往往会使学生精神过度兴奋，这时就经常会发生碰撞和摔倒等情况，对学生安全造成一定影响。因此教师在篮球游戏的规则及内容设计上必须要充分考虑其安全性，同时在课上篮球游戏进行前也必须要向学生仔细讲解和强调动作规范、游戏规则，反复提醒学生注意安全，游戏中也要时刻注意学生行为，尽可能避免安全事故的发生。

2.1.2 适当原则篮球游戏要想充分发挥其趣味性和寓教于乐的功能，必须要充分考虑学生的性别、年龄、身体素质等因素，根据不同学生的不同情况，合理恰当地安排

游戏内容及运动量。体育教学要想达到锻炼学生身体、提高学生身体素质的目的，就必须要对其施加适当的生理和心里负荷，因此篮球游戏也要遵守这个原则，不可盲目设定游戏内容和运动量，运动量过大或过小不仅达不到教学目的，更有可能对学生心理造成负面影响。一定要遵循适当原则，使学生既能得到良好的训练，又不使学生产生过重的身体负担。

2.1.3 针对原则篮球游戏作为篮球教学的辅助手段，以达到教学目标为目的，因而篮球游戏的设计必须要有针对性。根据不同时期、不同阶段的教学目标、教学重点，安排不同的游戏内容，而不能因为趣味性忽略了教学目标。

2.2 教学要求

2.2.1 篮球游戏要与篮球教学密切配合篮球课教学要想达到全面提高学生身体素质并使学生掌握篮球基本技术的目标，就要求篮球游戏密切与篮球教学配合，充分发挥篮球游戏的辅助教学作用。

2.2.2 在使学生掌握运动技能的同时促进学生思维能力的发展篮球游戏的设计要使得学生能够充分发挥创造力和想象力，训练学生集中精神，提高学生反应速度，达到更好的教学效果。

2.2.3 要做到因材施教，有计划地按步骤进行教师要想提高教学质量，只关注教学本身是不够的，还要充分了解学生的身心状况。学生作为学习的主体，只有充分考虑学生情况和学生特点，合理安排游戏内容，才能更好更快的实现教学目标。

2.2.4 教师要做到公平、公正教师一般在篮球游戏中担任裁判的角色，因此教师必须依照公平公正原则，充分体现游戏的比赛性和趣味性。这不仅有利于学生对篮球运动规则加深了解并掌握，更能很好的激发学生的好胜心，调动学生兴趣，树立公平公正的思想意识。

2.3 篮球游戏实例

2.3.1 徒手类游戏可利用篮球场地底线、边线、中线和罚球线，将学生分为若干组进行往返跑接力赛；利用半场场地，将学生捉对分组进行“推车”游戏。

2.3.2 传接球及运球游戏可将学生分4组，一名学生从底线运球至中线后再运球返回，传球给下一名学生进行，先做完组获胜；将学生每3人分为1组，在规定距离内两人面对面传球，另一人防守，以防守人触碰球为胜，然后防守人与传球人互换继续进行。

2.3.3 投篮类游戏学生分组后分别站在罚球线投篮，每人1次，哪个组先投中10次为胜或全组投篮结束后投中最多的组获胜；学生每人1球，在相同距离相同时间内投篮，投中次数多者获胜。

2.3.4 对抗类游戏利用半场场地，可视场地情况及学生数量分组，进行攻防人数均等的比赛，即一防一、二防二、三防三等，防守成功则攻防互换，以进球分高组为胜。

2.4 重点注意

2.4.1 篮球游戏应注意教育意义篮球游戏的本质也是为了让学生能更好地掌握篮球教学的内容，因此它不仅是游戏，更是学生接受教育的过程。在这个过程中，会有很多影响学习效果的因素，例如学习兴趣、学生情绪等。如何避免学生产生消极情绪使得不影响学生学习是教师在游戏设计时要考虑的重要方面。具有教育意义的比赛性质的篮球游戏，可以充分调动学生兴趣，提高学生学习积极性；可以培养学生坚强、拼搏的优良品质；还可以使学生了解竞争与合作，培养团结合作的意识。

2.4.2 游戏也要“因材施教”，适时适量不同年龄和性别的学生在身体素质上会有很大的差异。因此设计篮球游戏时要充分考虑学生的身体素质、兴趣、技术基础等。例如对于男生可将游戏设计的更倾向于力量性、技术性的竞争；而对于女生则可偏向于趣味性、娱乐性，简单易学，以调动女生兴趣。同样，篮球游戏也要注意适时适量的进行，根据篮球教学结构合理安排篮球游戏，既要避免安排过少无法起到作用，又要避免安排过多打乱正常教学计划，无法完成教学任务。

2.4.3 要根据教学任务的内容设计篮球游戏篮球游戏的内容以篮球教学内容为标准，而篮球教学内容又要符合教学任务的安排。篮球游戏一定要避免只有趣味性而无知识性的情况，因此篮球游戏的内容设计必须要根据教学任务来安排，这样才能更好地发挥它在教学中的作用，更好地达到教学目的。

3 结 语

篮球游戏作为篮球教学中最有效的辅助手段，能充分调动学生兴趣，促进学生更快更好地掌握篮球基本技术动作，提高教学质量。同时还能很好地培养学生的应变能力、创造能力和良好的精神品质。对于技校篮球课来说，以适合学生体质、符合教学要求、形式新颖有趣、内容安全合理为原则，选择合适的篮球游戏进行教学，对于改善学生体质、促进学生的综合发展是很有意义的。

[ 1 ] 刘小明，胡学礼.论篮球游戏在篮球教学中的运用[ J ].体育科技文献通报，2011（8）：50-51.

[ 2 ] 任娜.浅析篮球游戏在非体学生篮球教学中的运用[ J ].当代体育科技，2012（10）：37，39.

[ 3 ] 赵智博.篮球游戏在高等职业学校篮球课教学中的作用[ J ].科技信息，2011（8）：710，712.

2014-12-13

刘金泉（1982～），助教，本科。研究方向：体育教学。

G807.4

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1674-151X（2015）02-083-02