傅 明

（南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 210000）

足球运动在南京市高校推广的研究

傅 明

（南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 210000）

1 前 言

足球是世界第一大运动，高校足球的开展是否符合我国高校教育制度和足球运动发展的需求呢？从理论层面讲，高校足球运动的开展是受到客观环境影响的，高校足球的推广环境主要受到高校中体育的地位、足球运动的位置以及教育政策层面对足球运动在高校开展的认可程度。因此，本研究从政策和足球在高校的开展现状出发，揭示高校足球的影响因素和开展模式，为高校足球的开展和推广提出合理化的对策，让足球这项运动在高校的教育中起到一定的作用。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以足球运动在南京市20所重点的高校的推广情况为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法通过中国知网、万方数据库等文献检阅网站，输入“高校足球”、“推广”、“研究”关键词，查阅和下载了相关文献20余篇，同时通过足球网站阅读相关的高校足球报道，了解相关的政策，为本文提供理论基础。

2.2.2 问卷调查法查阅相关的文献，参照设计出问卷，让从事足球教学的足球教练进行评估，提出合理化建议，然后根据专家的依据改善问卷的内容并制定出最后的调查问卷。

一共发放两轮问卷，第一轮发放600份问卷，回收572份，有效问卷548份，有效率91.33%。半个月以后再次向相同的调查人员发放第二份问卷调查，也是600份，运用斯皮尔曼分析法对问卷的信度进行评估，结果为r=0.89，系数较高，证明问卷有较高的信度。

请10位专家对问卷的内容进行调查，结果显示，非常满意的6人，占总人数的60%，比较满意的4人，占总人数的40%，说明本问卷内容有效。

2.2.3 数理统计法运动spss 13.0对所得数据进行描述性统计，分析数据。

2.2.4 逻辑分析法就相关的数据进行分析、整理。

2 高校足球推广的影响因素分析

2.1 政策因素

足球运动的开展需要国家体育总局乃至中央的政策对足球的影响，同样高校足球的开展和推广也会受到教育部和足球相关部门的政策推广的影响，这是最大的影响因素。通过调查表明，南京市高校响应校园足球文化的开展的号召，对高校足球的开展制订了相应的制度，有的甚至制订了相应的推广策略，能够更加合理有效地促进足球运动在高校中的开展。

2.2 高校体育教师的影响

高校足球的推广需要体育教师的努力，体育教师是足球运动在高校中的指挥者，起到重要的推广作用。体育教师了解体育项目的本质规律，了解高校学生的身心发展需求，了解高校教育的政策，他是足球运动开展的舵手，引领足球运动在高校的发展和在学生中的传播，高校体育教师在足球在高校的推广中起到非常重要的作用，也是影响足球在高校推广的重要因素。

随着校园足球的广泛开展，对体育教师也提出了相应的要求，具体表现是足球运动管理中心针对高校体育教师的培训开始了，为了推广高校足球，南京市各大高校的老师都有名额参加总局组织的体育教师足球培训课程，更深入地学习足球课程，学习激发学生兴趣的方法和科学的组织足球教学的方法，提高高校足球课程的科学性。

传统的实训报告只有标题，学生需按照教师课堂上讲述的内容书写报告，看起来给学生很大的发挥空间，其实没有引导，且学生处于专科层次，学习方法、主动性都有所欠缺，如果没有教师的限制和引导，学生不易养成良好习惯[2]。预先将印有实训内容、要求、方法的《健康评估实训报告册》发放给学生，利于学生课前预习和课后复习。预先打印在实训报告册上的内容重、难点突出，可以引导学生有目标地进行实训。同时学生还可以自主合理分配实训时间，对照《健康评估实训报告册》进行规范化操作，揣摩实训方法并同步完成实训报告。

2.3 学生因素

高校学生是足球的参与者，也是足球运动在高校开展最为重要的一环，所有的政策、目的和实施最终都会落实到高校的学生身上，高校足球运动开展的主题就是面向高校学生，通过足球运动的体育功能

达到锻炼高校学生身体和心理的目的；通过足球运动特有的属性达到对高校学生的教育功能，这也是高校足球课程开展的主要目的。

通过调查问卷发现，高校学生对于足球运动非常熟悉，热爱程度也比其他项目有优势，但是对足球运动的功能和作用并不是十分了解，只知道足球锻炼或者足球健身，对于足球运动具体的锻炼标准未知，也不知道足球竞技水平的关键因素，这些都是足球运动在高校开展中需要解决的问题。

3 南京市高校足球开展的形式

足球运动的推广形式主要是比赛球员在比赛中展示高水平的竞技能力，博得观众的眼球，漂亮的足球比赛观赏性极高，能够引起范围内的轰动，甚至将不喜欢足球的群众也吸引到足球圈子中，一起观看比赛这样无形中就带动了足球人口的提升，一旦有了兴趣就会投入大足球运动的参与中。

3.1 招 募

通过调查，高校足球的开展形式之一就是招募。大学都会成立体育社团或者专门的足球社团，在大学中，通过招募的形式，向学生宣传足球运动的价值，同时将美好的场景展示给大家引起大家的注意，让更多的大学生参与到足球运动中。

通过调查20所高校中全部每年都会组织一次足球联赛，有的还会组织两次足球联赛，对运动员的没有特殊要求，只要有兴趣的都可以参加，组织形式也是以专业为单位，采用正规的足球比赛规程投入到足球比赛中去。这种形式的效果最好，能够立竿见影，参与足球运动的人数会立马增多，有效带动高校大学生的足球参与，但是也有不足，往往足球联赛过后，很多学生就会失去参加足球运动的兴趣，所以兴趣的维持也非常重要。

3.3 班级授课

调查显示，高校中20所学校全部开设了足球课，选课标准是自愿原则，只要感兴趣的都可以参加足球训练课。这也是足球人数参与较多的原因之一。足球授课好处是有专业的足球教师指导，他们了解足球项目的规律，能够将基本功教给学生，通过一定阶段的训练和上课，可以提高运动技能。调查显示，体育教师足球专业的占到整个体育教师的比例为17%，比例人数排名第5位，真正从事足球专业而成为体育教师的人数较少，这也给足球课的授课质量和形式提出了质疑。足球在高校的开展最主要的是参与人数，也就是本学校的足球人口，班级授课形式可以让学生提高参与的兴趣，兴趣是源动力，是高校足球人口增长的重要一环，所以班级授课制的形式最为重要。

3.4 校代表队

形式之四就是课外活动形式。通过调查，南京市20所高校中存在高校足球代表队的有12所，占到60%。足球代表队形式是高校足球比较专业的形式，高校足球代表队代表高校参加比赛，为校争光，足球代表队的选拔标准就不是以足球运动为兴趣，而是要求足球技能水平要高，足球代表队队员是肩负任务而组成的代表队，竞技能力水平非常重要，这种形式下，很多有兴趣的学生会因为足球技能因素而被淘汰。目前，南京市高校鼓励发展足球运动，会有越来越多的学校成立校代表队，也会采取相应的对策招收有足球竞技能力水平的运动员，这也是高校足球推广的形式。

4 高校足球运动推广对策

4.1 政策支持

政策支持是高校足球运动推广的首要支撑，没有政策的支持，校园足球就会遇到很多困境，尤其是推广过程中的极大阻力。（1）教育部要相应国家的号召，大力发展校园足球文化，将足球运动推向在校学生，高校作为我国最高学府，足球运动的开展是必不可少的，要制订出相应的发展足球运动的方针政策，更好地促进校园足球文化的发展，切实将足球运动在高校的传播落到实处；（2）高校本身也要制订相应的推广政策，将推广足球运动作为办学的目标和任务的内容之一，需求与足球协会合作的机会，需求有专业理论和技能的足球专家参与本校的足球运动的推广，更加科学地结合高校学生的本质特点和发展需求进行足球运动的传播。

4.2 增加教师的专业素养

教师是高校体育的指引着和课次实施的主力军，高校教师的专业素养直接影响本校体育活动和课程的开展。高校足球教师也会面临这样的职责，高校足球教师要了解足球运动的发展历程，理解足球运动的本质规律和特点，才能更好地教育学生和热爱足球的学员。通过调查，南京市20所高校足球老师参加培训和学习的机会都非常少，很多业务知识都在完善，很多教学和训练方法也在创新，所以高校足球教师的培训工作必须要放到重要位置，增加培训和学习的机会才能专心有效地进行足球教学工作，更有效地推动足球运动在高校中的传播。

4.3 培养学生的足球兴趣

兴趣是学习的动力和基础，没有兴趣就不会做好一件事情，兴趣了是高校学生参与运动运动的源动力，只有抓住学生对足球的兴趣，才有推动高校足球发展的可能，因此要培养高校学生对足球的兴趣。兴趣的培养是多方面的，要首先让学生认识到足球的作用，让他们知道足球运动是世界第一大运动，可以强身健体，增强体质，可以认识球友培养感情，可以一起训练培养团队意识，可以参加比赛表现球技等等，让学生明白足球带来的生活和学习乐趣；还要用有效的手段培养学生的兴趣，比如开展足球联赛，举行足球相关的活动，请足球明星参与校园足球文化建设等等，总之要将培养学生对足球的兴趣放到重要位置。生思想的根深蒂固的东西，要在高校中设定足球文化氛围和方面，让足球成为高校学生生活中的一部分，这样就会有越来越的的有兴趣的学生参与东足球运动的推广中，文化的影响面是非常广的。

4.4 形成高校足球文化

足球文化是一个抽象的概念，但是可以用一种现象来描述。任何形式的物质基础都是以文化为导向，高校足球文化就是高校足球推广的导向，足球文化形成后，不用通过外界的干预就能将足球运动在高校中顺利推广，这是深入高校学

[ 1 ] 谌凯，刘勇.对我国高校体育赞助制约因素的分析及策略研究[ J ].河北体育学院学报，2007（1）.

[ 2 ] 李艳杰，贾文伟.制约我国高校体育赞助的因素与发展对策[ J ].商场现代化，2007（8）.

[ 3 ] 霍炎.高校体育赛事的市场开发探析[ J ].体育科技文献通报，2006（10）.

2014-12-12

傅明（1983 ～），讲师，硕士。研究方向：足球。

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