罗丹 程伟超

湖南铁路科技职业技术学院 湖南株洲 412000

浅谈职业技能竞赛对各种辅导员团队建设的促进作用
——以湖南省第三届高校辅导员职业技能竞赛为例

罗丹 程伟超

湖南铁路科技职业技术学院 湖南株洲 412000

在中央、教育部等一系列文件的推动下，高校辅导员团队建设越来越受到重视。全国各地各高校每年举行的辅导员职业技能竞赛，是检验辅导员团队建设的有效途径，同时无论是赛前准备、比赛过程还是赛后总结，对辅导员团队建设的促进作用也是越来越明显。

辅导员团队；职业技能竞赛；促进作用

随着改革开放的深入，高校出现了很多新情况，党和国家越发重视大学生思想政治教育工作，在中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等文件的推动下，高校辅导员团队建设越来越受到重视。辅导员职业技能竞赛的出现，是检验辅导员团队建设的一个有效途径，更是对辅导员团队建设起了促进作用。笔者以参加湖南省第三届高校辅导员职业技能竞赛亲身经历进行论述。

一、辅导员团队建设

美国学者乔恩.R.卡曾巴赫认为，团队是指由少数具有互补技能、愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体。以任务为导向，拥有共同的行为目标和有效的交流与合作，构成团队的本质特征，体现自治、民主、高效的原则，成员之间相互依存、相互影响、积极协作，以追求集体成功的团体。[1]

高校思想政治教育内涵的丰富性、复杂性对于辅导员的要求越来越高，而辅导员团队建设的意义也就越来越突出。第一，辅导员团队建设可以分解辅导员的角色，从而降低角色压力，减轻角色冲突。第二，逐步实现辅导员的专业化。高校新形势的发展必然要求辅导员走专业化道路。第三，由于辅导员工作的特殊性，开展各项工作需要和学生之间彼此熟悉、彼此信任，但这需要一定的时间，如中途更换辅导员会给学生工作带来很多问题，辅导员团队建设在一定程度上保障了工作的连续性。在辅导员团队工作模式下，团队的其他成员与学生间还非常熟悉，可以避免此类情况的发生。第四，有利于增强辅导员的归属感与一体感，从而形成良好的团队合作意识。使辅导员之间相互协作，共为一体，从而形成思想政治教育强大的合力[2]。

二、辅导员职业技能竞赛

高校辅导员职业技能竞赛是加强辅导员队伍建设，提升辅导员工作水平和业务能力的新途径。从2010年开始，国内各高校纷纷组织辅导员职业技能竞赛，2012年教育部思想政治工作司下组织开展全国高校辅导员职业技能大赛，旨在引领高校辅导员职业化、专家化发展，提高广大辅导员的职业能力和服务水平，促进辅导员之间相互交流学习。

辅导员技能竞赛的内容与辅导员的日常工作内容密切相关，大体分为基础知识、主题班会、案例分析、谈心谈话、自我介绍与展示、博文写作等六大部分，考察辅导员的综合知识掌握能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力、运用现代载体等多方面综合能力。通过技能竞赛，我们明显发现这项竞赛对辅导员团队建设有一定的促进作用。

三、技能竞赛对各种辅导员团队建设的促进作用

省级技能竞赛初赛是由各高校自行组织，笔者所在的学校就是以二级学院为单位，进行团队排名。虽二级学院辅导员团队一直存在，但是围绕基础知识、博文写作、班情熟知、主题演讲、自我展示与工作介绍、案例分析、谈心谈话等七项比赛内容，这个团队分工协作、资源共享、相互督促，目的是为了展现团队风采，在比赛中得到认可，取得理想成绩。在备战中，二级学院辅导员团队相互交流学习；在比赛中相互打气加油，在赛后相互安慰、总结经验。总之，通过初赛，二级学院辅导员团队整体素质有明显的提高，也更加团结。

总之，辅导员职业技能竞赛进一步加强和改进了大学生思想政治教育工作，推动了辅导员团队的“三专化”建设的进程。以赛促建，辅导员职业技能竞赛很好地促使了辅导员各种团队的形成，是辅导员团队发展的助推力和催化剂。

1、省级技能竞赛初赛对辅导员团队建设的促进作用

2、省级技能竞赛复赛、决赛对辅导员团队建设的促进作用

说起天窗，我们并不陌生。那些最初被我们称为“囱”“通孔”的口子，就是最早期的“天窗”雏形。1941年，世界上第一座真正意义上的天窗在丹麦出现。在人们对建筑光环境的迫切需求下，建筑天窗应运而生，并深得许多设计师的青睐，开始出现在一些公共建筑及住宅项目中。进入21世纪，随着科学技术的进步，天窗的设计与功能也变得越来越丰富，甚至一度成为现代建筑设计的潮流。既是窗户也是天花，天窗的混合性使其能够成为建筑空间中的关键元素。不得不说，利用天窗的形状和角度加以灵活地布置，任何空间皆可变得独特而美观，仅仅是和天空近距离的接触，就能改变空间给人的第一印象，这大概就是天窗的魅力所在。

3、赛后经验分享与理论提升对辅导员团队建设的促进作用

赛后我们会进行经验分享，同时也会有针对性地开展辅导员培训，提升整个辅导员团队的综合能力。第三届湖南省高校辅导员技能竞赛结束后，为了探索辅导员团队工作模式，切实提高辅导员的思想政治工作水平，促进辅导员专业化职业化发展，笔者所在的学校于2014年6月组建了“唐风汉韵”辅导员团队，笔者是团队中的一员。我们团队组建的背景是随着教育改革的深入，传统文化在育人过程中越来越重要，需要被重新认识和重视。唐诗、宋词、元曲是传统文化的杰出代表，所以，团队取名“唐风汉韵”，旨在通过“诗教工作”，教育学生，提升学生。目前还将利用古典音乐、文物瑰宝等载体，组建团队，开展高职院校育人工作，创建高职院校育人特色。[3]

省级技能竞赛复赛、决赛，采取的是以高校为单位，选派三名优秀的辅导员组成团队参加，幕后围绕各项比赛内容，也组建了一系列的辅导员辅导团队。整个学校辅导员团队按各自擅长的方向进行分工，分别组建了基础知识辅导员团队、主题班会辅导员团队、主题演讲辅导员团队、自我介绍辅导员团队、案例分析辅导员团队、谈心谈话辅导员团队等。如组建了专门的基础知识准备辅导员团队，主攻的方向是搜集综合知识以及帮助参赛者牢记知识。内容主要包括马克思主义理论、思想政治教育专业知识、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、网络思想政治教育、职业生涯规划与就业指导、心理健康教育、危机事件应对等相关工作领域的理论和知识，大学生思想政治教育相关法律法规、重要文件和时事政治等。组建了博文写作辅导员团队，专门负责培训和协助参赛者提升理论素养、文字能力以及网络素养等。

分析医学影像专业发展和岗位任职要求所涵盖的知识、技能和职业素养，加强专业教学标准建设，协同行业专家开展岗位培训、技术咨询（执业资格考试辅导等），满足学生在职继续学习、终身发展的需求，进行教学资源库建设，实现职业教育与终身学习对接。共享资源库包括：（1）专业标准资源库；（2）课程标准资源库；（3）实践教学基地资源库；（4）仿真虚拟实验、实训资源库；（5）教材、授课教案资源库；（6）课件与教学录像资源库；（7）课程考核评价资源库。继续开发一些通俗易懂的动画和仿真课件，继续充实其它网络资源。

通过省级复赛和决赛，提升了高校整体辅导员的素质，也推动了高校辅导员团队建设。

7.2.3桔小实蝇①红糖毒饵。在90%敌百虫的1 000倍液中加3%红糖制的毒饵，喷洒树冠浓密阴蔽处，隔5天1次，连续3次。②甲基丁香酚引诱剂。将浸泡过甲基丁香酚(即诱虫醚)加3%马拉硫磷或二溴磷溶液的蔗渣纤维板小方块悬挂树上，每平方公里50片，在成虫发生期每月悬挂2次，可将桔小实蝇雄虫基本消灭。③树冠喷药。在果实接近黄熟时期进行，用氯氰菊酯2 500倍液或农地乐1 200倍液进行均匀喷雾，做到全冠喷到，隔10天1次，共3次，果实采收前20天停止用药。④在幼虫入土化蛹或成虫羽化的始盛期，用辛硫磷颗粒剂4～5公斤拌25～30公斤干细土，在傍晚均匀撒施地面,每隔7天1次，连续2～3次。

[1]马延奇.高校教学团队建设的目标定位与策略探析[J].中国高等教育，2007：11

[2]魏代梅，吴传刚，姚雯雯.试论新形势下高校辅导员团队建设的问题及对策[J].大众文艺，2013(5)：249.

[3]程伟超，谢燕兵，丁琦.高职院校辅导员团队建设的研究与实践—以湖南铁路科技职业技术学院“唐风汉韵”辅导员团队为例[J].经济研究导刊，2015.19：26

来源课题

2014年度湖南省普通高校优秀辅导员团队立项建设项目，项目编号：14F43

采用日立 L-8800氨基酸自动分析仪对酱醪中氨基酸进行测定，测定过程委托贵州大学南区分析测试中心，样品预处理采用GB/T 5009.124-2003进行处理。仪器进样时泵1压力为2～15 Mpa，流速为0.4 mL/min，仪器进样时泵 2压力为 0.5～2 MPa，流速为 0.35 mL/min。

苏州现代有轨电车新线开通运营之前，选用的驾驶人员质量层次不齐，对他岗位的认识不充分，缺乏专业性与经验，不熟悉相应的管理章程与规章制度，需要即刻进行转型。所以，根据苏州有轨电车驾驶人员状况，需要进行一下几个方面的培训：

罗丹(1983-)，女，湖南株洲人，讲师，主要研究方向：学生思想政治教育。

程伟超（1982—），男，河南辉县人，讲师，主要研究方向：思政教育、职业指导。