姜军 李阳

吉林省珲春市第八小学校 吉林珲春 133300

将游戏运用到小学体育篮球教学中去的策略

姜军 李阳

吉林省珲春市第八小学校 吉林珲春 133300

在小学体育教学中进行篮球教学，不但可以提高学生篮球水平，还能够锻炼学生身体，提高其身体素质。教师教学时，为了激发学生对篮球的兴趣，有必要将游戏运用到篮球教学中去，让学生更喜爱篮球，切实提高篮球教学的质量。

体育教学；游戏；小学篮球

学习兴趣对学生的学习非常重要，在进行小学篮球教学时，教师应该重视学生学习积极性的激发，给学生创造一个快乐的氛围，让学生切实感受到篮球学习的快乐。而游戏的运用能够让篮球教学更加丰富多彩，学生的兴趣也能够很好的激发出来。

一、我国小学篮球教学现状

现状篮球运动发展水平已经非常高，对运动员的个人身体素质、心理素质、战术能力和身体条件都提出了很高的要求。现状小学生无论是战术水平还是自身条件都无法满足现代篮球教学需要。学校没有确定篮球教学的内容，对教师教学质量的要求又比较高。这种情况的存在给教师的教学和学生的学习都带来了很大的困难，对篮球教学进步也非常不利[1]。

针对当前存在的问题，教师应该全面考虑到学生对篮球的能力和态度，找到和小学生适应的教育手段，切实满足小学生的实际需要。教师还应该深入的思考学生学习过程中反馈的相关问题，采取措施提高自身的教学水平。教师可以根据需要选择一些游戏，改变篮球的组织形式和技术教学手段，将篮球游戏化。在这个过程中，教师还应该考虑到学生的实际情况，根据学生的特点和篮球教学需要，选择合适的游戏，这样不但符合学生学习需要，还能够进行课堂氛围的调动，提高教学效果。

二、小学体育篮球游戏教学设计的主要原则

（一）坚持安全性原则

在游戏教学时，保证学生安全性是首要原则。进行篮球教学时，使用到的游戏，会涉及到躲闪、跑动、急步刹车等动作，并且游戏教学还具有一定的对抗性和竞争性，很多小学生都会将注意力放在游戏上面，而没有注意机身的安全，从而出现受伤或者摔倒等情况。这便要求教师在设计游戏时必须全面考虑到安全性，特别是游戏动作的安全性和可行性，这样学生可以在游戏进行时互相监督，合理控制游戏，避免出现意外受伤的情况。

（二）坚持适宜性原则

游戏教学设计适宜性，要求在设计游戏时，不但需要考虑到游戏规则、内容、安全性和趣味性，还需要考虑到小学生的身心发展情况、性别、年龄等方面，切实做到具体问题具体分析，对于小学低年级学生和小学高年级学生，不能采取同样的游戏。

（三）坚持针对性的原则

在篮球教学中，游戏教学是非常重要的手段，但其并无法代表全部的篮球教学，教师不能为了游戏的趣味性而忽视篮球教学。所以，教师必须重视游戏设计针对性的提高，根据教学质量和教学目标进行游戏的设计，去粗取精，将学生放在中心的位置，将实效性、趣味性以及锻炼性很好的结合在一起[2]。

三、将游戏运用到小学体育篮球中去的策略

教师在小学体育篮球教学时引进游戏，对学生的身体素质提高、心理健康和终生体育兴趣的养成都有着重要作用。但是想要将游戏的作用发挥出来，提高篮球教学的质量，还必须根据小学生的实际情况，选择合适的游戏策略，帮助小学生更好的发展进步。

（一）对于低年级学生选择体能提高的组合型游戏

低年级学生年龄比较小，篮球运动开展对体能要求比较高，对于低年级学生开展团体性的游戏本身便比较困难。所以，教师可以将篮球作为活动器械来进行游戏教学，比如可以进行两个人炒黄豆的游戏，要求学生根据这首歌的节奏来组织动作，将球传给对方，不断的循环往复相关的动作。此外，还可以进行投篮游戏的设计，确保学生能够在不同的点上投进篮球，最先投完并且投进次数比较多的学生胜利，输了的学生可以做俯卧撑，这样能够提高学生本身的球性，并且还能够切实提高学生的体能和身体素质。

（二）对于中年级的学生，选择球性球感较强的活动性游戏

对于小学中年级的学生，篮球教学目标是培养其球性和球感，在获得一定球性和球感后，能够激发学生对篮球的兴趣，球性和球感需要在团体游戏或者个体游戏中得到。对于这个阶段的学生，教师选择的游戏模式应该以玩耍为主，在各个教学阶段都应该重视玩耍性游戏运用[3]。此处的玩耍并不是让学生自己去玩，而是帮助学生在玩时不断的强化自己的兴趣，不断的提高篮球球性，提高学生的团队协作能力。

（三）对于高年级学生应该选用学练结合的技能性游戏

教师在进行小学高年级篮球教学时，应该重视学生的篮球技能掌握，这便要求教师选择游戏时应该选择一些训练篮球基本技能的游戏。篮球技能主要包含了运球、接球、传球、掌控步伐以及投篮等等，这些动作学习可以选择竞争性和情景化的游戏模式，比如可以通过多人配合技术以及篮球比较进行，这样学生能够在篮球比赛的过程中不断的掌握技能。此外，学生还能够通过篮球技巧的整合来促进学生智力进步，提高其团队协作水平。

结语

在进行小学篮球教学时，为了切实提高学生的篮球水平和教师的教学质量，有必要根据小学生的身心特点，将游戏运用进去，这样能够帮助小学生在掌握技能的同时，不断的提高自己的身体素质。教师在引进游戏时，需要全面的考虑到篮球教学的需要和学生的身心特点，这样才能够将游戏的作用发挥出来，让学生更加喜欢篮球，切实提高小学生的篮球水平和身体素质。

[1]赵伟.小学体育游戏教学的实施策略[J].中国校外教育，2014，(31)：152.

[2]杨俊潘.探讨小学体育篮球教学注入游戏的策略[J].华夏教师，2014，(12)：83-84.

[3]郭路.体育游戏在篮球教学中的应用策略分析[J].体育世界(学术版)，2015，(04)：117-118.