于大海

长春光华学院 吉林长春 130000

关于民办高校自动化专业实践基地建设的改革与思考

于大海

长春光华学院 吉林长春 130000

实验基地建设是专业建设的重要组成部分，加强实验基地建设对提高学科教学效果和人才培养质量有着重要的意义。本文结合我校自动化专业实验基地建设，实践教学存在的问题、实验基地建设的改革与思考等几方面阐述了实验基地建设对创新型人才培养所起的积极作用。

实验基地；自动化专业；人才培养；积极作用

实验基地是充分调动学生学习的主动性和创造性、培养学生发明创造意识的重要场所，搞好实践基地建设是提高教学质量、提高学生动手能力的重要保障。实验教学和实验基地建设工作是衡量高校办学水平和人才培养质量的重要标志。因此，加强实验室建设对提高教学效果和人才培养质量有着重要的意义。

一、实践教学存在的问题

认识实习、生产实习和毕业实习是高等学校教学计划的重要组成部分，也是教学计划中重要的教学环节。它能巩固学生在校期间所学的理论知识，培养学生独立思考以及分析问题和解决问题的能力，是学生了解社会、认识社会的重要途径，是实现自动化专业培养目标的关键性教学环节。目前，我校自动化专业的实践教学体系包括：课程实验、课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计等环节。在上述实践教学环节中，以专业实习，即认识实习、生产实习和毕业实习存在的问题最为突出。主要体现为以下几个方面：

（一）学校对实习教学重视程度不够。相对于理论教学，实践性教学环节在教学中一直处于从属地位。同时由于高校的扩招、经费紧张，以及训练内容和目标的变化，原有学校内部实践基地，无论是实践训练设备，还是教学手段、教学方法均不能适应现代工程教育对工程训练的要求。

（二）企业不愿接收学生实习。校外实习，由于社会经济环境的变化，企业积极性不高，多数企业都难以安排学生直接上岗实训，校外实践基地建设不理想。

（三）学生积极性不高。一方面，同理论课程相比，实践课程考核方式不够严格，学生容易过关；另一方面，学生所学理论与现场所接触的实际生产过程和生产工艺相脱节，不能深入体会，因此产生不了浓厚的兴趣，学习主动性差。

（四）实习指导教师工程素质差。实习指导教师的工程素质对于实习质量也有很大影响。部分实习教师对企业生产了解不多，缺乏实际工程经验，难于胜任生产实习现场的指导工作。

二、关于实验基地建设的改革与思考

由于上述问题的存在，专业实习在执行中取得的成绩与其期望值存在较大的差异，无法实现预期的提高学生综合素质的最终目标。因此，我们立足创新型人才培养目标，结合学校的区域特点及行业背景，采取一系列有效措施，多渠道加强实践基地及实践教学的建设，以满足新时期人才培养的需要。

（一）加强校内实验基地建设的原则

校内实习基地建设校外实习基地一般是生产单位，生产任务重，很难顶岗实习，在自动化程度较高的企业，更难有动手的机会。所以，校内实习基地是工科专业赖以生存和发展的必备条件，也是满足“厚基础、宽口径、创新性、复合型”高素质人才培养的需要。

随着我国市场经济的发展，企业不再承担计划经济体制下支持大学办学的义务。要做好实习工作，一方面要在高校“象牙塔”内部继续挖掘潜力，另一方面更要走出校门，充分利用自身技术和人才方面的优势，加强校企合作，创建高校和企业之间“双赢”的合作模式，使企业乐意接受和重视学生的生产实习，这是提高学生实践能力的重要途径。为确保实习效果，实现良性发展，我们确定了校外实习基地建设的几条原则。

1.“分散实习，定点轮换”相结合的原则。随着现代企业的发展，以前那种集中在一个企业进行生产实习的可能性越来越小，且效果也不理想。学生是生产实习的主体，在实习过程如何发挥学生的主观能动性对于实习的效果至关重要。

2.“产、学、研”相结合，保证企业和学校互利双赢的原则。多年来的实践使我们认识到，在市场经济环境下，效益是企业的生命，要使教学基地的功能得到充分的发挥，必须使企业通过与高校的联系，感觉到教学基地的建立能够给企业带来发展，能够提高企业的技术和管理水平，给企业带来效益，给企业的形象增添光彩。为此，我们采取联合建立实验室、创新基地，合作申请科技项目，以及进行科技服务、技术培训等多种方式，加强企业与高校的联系，保证企业和学校的互利双赢，使校外实习基地的建设进入良性发展。

3.专人负责的原则。校外实习基地大多在学生实习时才去，通常由指导老师负责联系。加之现在企业人员一般采用合同制，人员来去自由，流动频繁。如果没有专人负责，校企之间的联系不多，双方关系就会疏远，实习基地建设也就成了摆设。为了加强基地建设，双方都要指定专人负责，以强化实习基地的建设和管理工作。

（二）创建校内实习基地的具体措施

实习基地一般是生产单位，生产任务重，很难代替岗实习，在自动化程度较高的企业，更难有动手的机会。所以，校内实习基地是工科专业赖以生存和发展的必备条件。为了更好地满足学生实际动手的需求，培养具有实践经验的合格人才，在创建新型校内实习基地的过程中，我们主要采取以下具体措施。

1.构建多层次实践教学环节

实验室建设中，实验教学体系、实验教学内容的建设十分重要，针对传统实践教学环节附属于理论课教学的从属地位，教学内容以验证性实验为主，教学模式单一化，抑制个性和创新性等主要问题，构建了以培养学生创新意识和创新能力为目标的多层次自动化专业实践教学体系。

2.改进实验教学内容与模式

相关教师应针对新设备进行二次开发，丰富各层次实验内容并指导学生利用毕业设计环节进行实验开发，即为毕业设计创造了好的选题，经过开发设计也为实验课程提供了丰富的教学内容。积极开展教改教研，探索适合创新人才培养体系，研究新的实验教学方法、教学过程、教学管理模式。真正做到“做中学、学中做”，达到更好地培养学生自主学习、提高解决工程实际问题的能力的目的。

3.加强实践教学师资队伍建设

高校扩招后，学校每年都新进青年教师，目前新进的教师都为博士学历，他们的经历大都是从学校到学校，没有企业的工程实践经验，理论水平很高，实践能力很差。无法胜任实践教学的指导，针对这一现象，我们采取“走出去、请进来”的方式，加大中青年教师的培养力度，逐渐形成一支结构合理、素质较高的实践教学队伍。

4.实验室实行开放式管理

实验室实行全方位开放，主要是针对毕业设计、学生科技竞赛和科技立项活动。对于毕业设计实验室一贯坚持开放，除一般教学实验室外，还提供专用室，进实验室的学生首先填写开放申请表，同时在实验室安全及仪器使用告知书上签字，再由管理人员分配固定的位置，每次入室时要填写实验室登记表，实验室安排专人值班。对于学生科技竞赛和科技立项活动，学院提供专用室供平时训练使用，实验室在暑假学生集训时安排专用实验室，并安排实验室人员轮流值班，实验室提供场地和仪器设备，并制定了一系列的规章制度，确保实验室在安全有序的环境下运行，为学生取得好成绩提供了良好的硬软件条件。

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三、加强实习基地建设的重要意义

实习基地是大学生进行实践训练的主要载体，是培养应用型、创新型人才的重要途径。加强实习基地建设，有利于引导院校面向产业、企业需求调整专业结构和课程设置，促进传统人才培养模式的转变；有利于培养学生的专业技能和职业素质，促进学生就业，对于提升学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力以及适应社会的能力具有特殊作用。主要体现在以下几个方面。

（一）加深专业认识。学生在实习过程中，通过对实习基地的了解和与工人、技术人员的交流，加深对所学专业在国民经济中所占地位与作用的认识，培养学生的事业心、使命感和务实精神，激发学生的学习热情。

（二）理论联系实际。学生能够用已学过的理论知识去分析实习现场看到的实际生产技术，使理论知识得以巩固和深化，既能体会到学习理论知识的重要性，又能提高解决实际工程技术问题的能力。

（三）培养学生的综合能力。在整个实习过程中，充分发挥学生学习的主动性、积极性，通过在生产现场的观察、了解和学习，了解作为技术工人应具备的专业技术知识和管理知识，了解产品的生产过程、主要生产设备的结构和用途、生产过程中的质量保证体系和全面质量管理以及现代化生产技术在生产中的应用，培养学生运用理论知识去解决实际生产问题的能力，为今后更好地适应工作岗位做一些储备。

结语

自动化专业实验室的建设是专业建设的重要组成部分，加强实验室建设，对提高整体学科水平与教学质量起到十分重要的作用。实验室建设中，在搭建优良硬件平台的同时，努力探索新型实验教学体系，积极进行实验教研教改，开发出更多适应人才培养需要的综合性研究性实验，并创造良好的创新实践环境，为培养高质量的优秀人才发挥作用。

实践基地建设与实践教学改革是一项系统工程，应随着时代的进步、社会的发展不断创新，要不断探索出更多的适合学生发展的实习途径、发掘出更多的实践资源、进行全方位的立体改革。只有这样，才能更好地适应现代高等教育的实践教学模式，培养出更多的社会需要的应用型自动化专业人才。

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