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[摘 要]阅读能力是一项语言基本能力，培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务。但是，任何一项能力的提高都不是一朝一夕可以做到的，需要一个循序渐进的过程。为了提高学生的阅读能力，不但需要日积月累的丰富词汇，掌握阅读的方法技巧，更需要通过坚持不懈的大量阅读，扩大学生的阅读量，让学生在阅读实践中，运用阅读方法，训练思维能力，养成阅读习惯。

[关键词]高中生 英语阅读 阅读方法 阅读兴趣

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280035

一直以来，阅读教学都是高中英语教学的重要组成部分，高考英语也把对学生阅读理解能力的考查作为重中之重。广大师生对英语阅读给予了高度重视，花费了很多时间和精力，训练阅读技巧，掌握阅读方法。但是，学习效果并不理想，阅读理解仍然让很多学生感觉头疼，成为英语学习的一大障碍。探寻其中原因不难发现，阅读量成为制约学生阅读能力提升的关键因素。为了扩大学生的阅读，在高中英语日常教学中，具体做法如下：

一、进行限时阅读训练，提高阅读效率扩大学生阅读量

阅读训练是高中英语日常教学的重头戏。但是，由于高中阶段的英语阅读涉及内容十分广泛，而且课堂上的时间非常有限，所以，提高学生的阅读效率，让学生在有限的时间内，尽可能地阅读更多的内容，也是扩大学生阅读量的一种有效方式。

在高中英语课堂教学中，通过明确规定阅读时间，制定清晰的阅读任务，可以极大地提高学生的阅读效率，避免拖沓、磨蹭的不良行为，快速高效地开展阅读，充分利用课堂有限的时间，扩大阅读量。

二、精心选择阅读内容，激发阅读兴趣引导学生多阅读

众所周知，兴趣是最好的老师。只有学生产生了强烈的阅读兴趣，才会积极主动地阅读，才能收到理想的阅读效果。同时，培养学生的阅读兴趣也是阅读教学的最高境界。阅读内容是决定学生阅读兴趣的关键因素，老师通过精心选择学生感兴趣的阅读材料，可以激发学生兴趣，诱导学生多阅读。

例如，高中阶段的学生已经具有一定的阅读理解基础，开始关注一些社会热点问题，老师可以利用报刊、网络等平台，推荐一些学生感兴趣的阅读材料，例如，高中男生大部分对体育赛事、军事、国内外大事件等比较感兴趣，老师就为男生准备一些这些主题的阅读材料，高中女生则可以以时尚、化妆、礼仪等为话题，准备阅读材料。阅读材料都是以小豆腐块的形式，注重短小精辟，使学生利用课余零碎的时间完成阅读，在不知不觉中扩大了阅读量，不但丰富了英语知识，还拓宽了知识面。

由此发现，老师要了解高中学生感兴趣的话题、选择一些对学生胃口的阅读材料，也可以因材施教，根据不同的学生设计不一样的阅读内容，最大限度地激发学生的阅读兴趣，实现由老师“要我阅读”向“我要阅读”的质变。

三、科学制定阅读目标，培养阅读习惯促使学生自觉读

扩大学生的阅读量，不仅需要阅读兴趣产生的原动力，还需要做到持之以恒。明确的阅读任务，科学清晰的目标，可以对学生的阅读行为产生积极的引导作用，使学生坚持阅读，感受阅读的乐趣，体验阅读的成就感，久而久之，养成良好的阅读习惯，自发自觉地进行阅读。

比方说，在布置课外阅读练习时，需要根据学生平常的阅读速度，酌情处理，对于英语基础较好，阅读速度较快的学生可以要求每天坚持完成800个词的阅读量，基础较差的学生可以相应减少阅读任务。学生坚持半个学期后，检测学生的阅读效率，可以适当地增加阅读量。通过这样天长日久的坚持和循序渐进练习，养成每天阅读的习惯，提高阅读质量。

由此看来，习惯的力量是强大的。扩大学生的阅读量，当然也需要从培养学生的阅读习惯着手，在科学目标的引导下，每天坚持一定量的英语阅读，实现阅读从课堂向课外的延伸，才能真正扩大学生的阅读量。

俗话说：“实践出真知。”阅读能力的提升不是仅靠背背单词，讲讲阅读技巧就可以做到的。只有通过日积月累的大量阅读，才能熟练地运用阅读技巧，训练思维能力，养成良好的阅读习惯，最终获得阅读能力的提升。因此，老师需要通过有效引导，拓展学生阅读的空间，引导学生自觉自发地扩大阅读量，为学生创造更阅读实践的机会，才能让学生阅读能力的提升水到渠成。

[ 参 考 文 献 ]

[1]廖明凤.如何培养高中学生英语阅读能力[J].中国科教创新导刊，2012（24）.

[2]姚翠英.农村中学英语教学的第二课堂——图书馆[J].校园英语，2014（1）.

[3]温春花.高中英语中如何利用英语报纸提高学生阅读能力[J].中学生英语（高中版），2014（19）.

（责任编辑 李 璐）