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论现代汉语三音节词语的结构

2015-11-17张珊珊

长江丛刊 2015年22期
关键词:语法结构动宾语素

张珊珊

(陕西学前师范学院中文系,西安 710100)

论现代汉语三音节词语的结构

张珊珊

(陕西学前师范学院中文系,西安 710100)

本文主要从现代汉语词典着手,对三音节的语音结构和愈发结构进行简要的分析。

现代汉语 三音节 结构

在2011年发布的《2010年中国语言生活状况报告》中显示,三音节词汇占产生的新词语中的半数以上,四音节词和双音节词排名居后。三音节词语作为现代汉语词汇的重要组成部分,是我们研究汉语词汇的首选。本文主要以《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》为主要研究材料,对三音节词汇的结构层次特点展开探讨。

一、三音节的研究概述

(一)语音结构内容

对于语音结构的研究主要有节律说和音步说两方面:节律说是指从重音、字调、对比重音、停顿和可停顿等方面对词语进行分析,认为“2+1”和“1+2”的节律类型分别对应着“重轻重”和“重重轻”。音步说强调韵律词必须建立在音步的基础上,在所有的词语中双音节的音步最小的标准音步,单音节音步是蜕化音步,而三音节音步则是超音步,二者之间的联系为“2+1”式的韵律结构可以形成超韵律词。

(二)语法结构内容

关于三音节词语的语法结构研究主要有从语素间的语法结构关系入手和从构词语素的性质入手两者方法:从语素间的语法结构进行研究时,其具体思路和使用的术语一般是双音节词。研究至今,三音节词语有译音类和拟音类,有近代音译词、古代音译词及方言词之分。从构成语素的性质来看研究可以分为按照词性研究和按照词义的两种方法。

根据实践结果,得出对三音节词语的节律结构分析可以按照“1+2”式、“2=1”式和”1+1+1“式来进行,顺便解决轻重音的问题。对赞音节词汇的语法分析就目前而言主要有三种:一是以补充形式来分析学习语素间结构层次,这是目前最为普遍最为大众化的一种做法;第二种是以《现代汉语词汇》为主要材料,从“实义语素”、“虚义语素”、“弱化语素”等入手来分析三音节词语中的语素构成类型:第三种是以《现代汉语词汇学》为代表,从“单项式”、“复合式”、“派生式”等形式和词的结构层次这两个方面对三音节的语法结构进行简要的分析。

二、三音节词语的发展规律

(一)三音节词语的一般语法结构规律

根据对两部字典的通读研究,发现三音节词主要以偏正结构、动宾结构及补充结构为主要表现形式,三音节词组则以动宾结构、定中结构为多数。

对于三音节词和三音节词语的划分至今仍有争议。在两本字典里有一些仍然没有标注,这些没有标注词性的三音节词语的性质很难下定义,对于三音节形式的词和词组的明确划分,各路学者也分别从语义、语音、语法三大方面提出了自己的区分标准。最具有影响力的观点是以意义内容作为划分标准,意义属于字面性的为词,反之为语。冯胜利从语音方面进行界定,他提出“2+1”式是音步的初步构词形式,“1+2”式是音步的初步造词形式。而从语法来看这种判定方法则较为复杂,周荐通过对三字组合内的双字词的粘合性、单字词的附着性及二者之间的关系进行大量的实践研究后,提出从语法属性和结构关系来判定三字组合的词汇属性比较正确。观点为如果语法属性是谓词性的,具有动宾的结构关系很容易被认定为词组,反之则被容易认定为词。在三音节词语的一般语法结构里,“偏正结构”占据比例最大,其中偏正结构里面的定中结构明显多于状中结构;“动宾结构”紧随其后,是产生词组的重要结构形式,当首个打印接为常用动词时能产生一系列动宾结构的词组。

(二)三音节词语中的特殊语法结构关系

前面讲到“1+2”式和“2+1”式的结构关系,除此之外,还有“1+1+1”这类结构,这类结构被称之为联合结构,在名词、形容词、副词及词组中均有分布,如鬼精灵、真善美等。该类词语的特点主要有以下几点:一是词语中语素的顺序较为固定不能随意更换;二是词语中的构词语素相对固定,不能随意换做其他语素或是减少增加构词语素;三是新词的意义不是三个语素意义的简单相加。

(三)有儿化成分的三音节词语的结构分析

类似于“一股脑儿”的三音节词被称之为带有儿化音,对带有儿化音的三音节词语数量的分析不会影响到整体的结构研究效果,但是无论是从语感还是语义上,有儿化音的三音节词语给人带来的口语性更强,结构相对而言也更加有特点,主要表现在儿化音节一般不会出现在第一个音节,而是大多数分布在第三个音节,比例高达90%;而且此类三音节词和三音节词语之间的差异性也较为明显,前者一般以偏正结构为主,后者则以动宾关系为主。

三、总结

本文通过对三音节词语进行较为全面的搜集整理,对三音节词及三音节词语进行了语言结构和语法结构上的简要研究,在对三音节词一般规律的研究基础上对其特殊的语法结构也进行了简要论述,使人们对于我国现代汉语中三音节词及三音节词组的层次结构和分布特点有了更为直观详尽的了解,有利于现代汉语词汇的进一步完善。

张珊珊(1987-),女,陕西学前师范学院中文系助教。研究方向:中国古典文献学,现代汉语。

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