王海燕，王惠敏

（南昌大学体育与教育学院，江西 南昌 330031）

基于课的结构的羽毛球教学游戏创编八则

王海燕，王惠敏

（南昌大学体育与教育学院，江西 南昌 330031）

体育游戏有着教育性、娱乐性、竞争性、公平性、规则性、集体性、社会性和无效用性等特点，在体育课程与教学中有着重要的地位，恰当地运用体育游戏，能够较好地促进教学效果。随着羽毛球运动的普及，羽毛球已成为高校体育课的重要课程。在羽毛球教学中，引入羽毛球专项游戏，可以增加课堂的新颖性、趣味性和竞争性，调动学生的积极性。羽毛球教学游戏的创编也引起了部分体育工作者的重视。基于体育教学的实践经验，我们按照课的基本结构，依据准备部分、基本部分和结束部分的教学需要，在试验的基础上，进行高校羽毛球教学游戏的创编，期望促进羽毛球教学与训练，促进体育教学和体育游戏的发展。

1　准备部分中的羽毛球教学游戏

1.1准备部分游戏的创编要求

准备部分的目的是充分调动学生的积极性，让学生尽快融入课堂，通过热身让肌肉和关节处于最佳运动状态，防止运动过程中引起不必要的损伤。准备部分的时间不宜过长，应以轻微出汗为度。准备部分常用的游戏有“托球接力跑”“贴膏药”等，我们选取了比较有代表性的游戏“羽毛球步法接力跑”，这个游戏能使学生在热身的同时提高对羽毛球步法和场地的熟悉度。

1.2准备部分游戏实例

游戏名称：羽毛球并步/交叉步接力跑。游戏目的：提高学生对场地的适应性，熟练羽毛球前进后退步伐。场地器材：羽毛球场地一块，羽毛球2个。游戏方法：以球网到后场底线为距，将12名（本文以12名为例）学生分为人数相等的两队。口令下达后，排头学生拿着羽毛球从底线跑出，手中的球触到球网后立即以并步/交叉步返回，退出底线后将球交给下一名学生。以此类推，以两队最后一名学生先返回者为胜，如图1所示。游戏犯规：（1）没有以并步/交叉步返回；（2）手中的球未触及球网；（3）在球场内完成接力。奖惩方法：输的一方做20个俯卧撑。

图1　游戏中跑动路线

2　基本部分中的羽毛球教学游戏

2.1基本部分游戏的创编要求

按照教学目的，基本部分的任务是让学生掌握课的核心内容，教学内容主要是按照老师安排的羽毛球各种手法、步法和技战术，通过游戏使学生掌握知识和技能，从而激起学生兴趣，使课堂变得更生动。这部分常用的游戏有双脚夹球跳绳、羽毛球掷远、反手发球入框等游戏。我们选取的代表性游戏如表1所示。

2.2基本部分游戏实例

游戏一：接发球对抗赛。游戏目的：提高学生发球能力和场上应变能力。场地器材：羽毛球场地1块，羽毛球拍、羽毛球、纸篓若干。游戏方法：将12名学生学生分为人数相等的A、B 2组，每组选一个代表以“剪子包袱锤”形式确定接法先后顺序，假定A组先发，B组先接。A组派一名学生持拍站于发球区，以正手或反手发球的方式朝对角场地发球，B组派一名学生站在对面场地用纸篓接球（发错区B得分，压线A得分）。A、B组第1位学生发、接后，各组的第2位学生上场发、接，以此类推，最终以纸篓内球多的一组为胜（图2）。游戏犯规：（1）发球错区；（2）发球时踩线。奖惩方法：输的一方做20个俯卧撑。

表1　部分羽毛球教学游戏名称及作用一览表

图2　游戏一的动作路线

游戏二：高远球拦截击准。游戏目的：提高学生正手高远球高度、远度及准确度。场地器材：羽毛球场地若干，羽毛球拍、羽毛球若干。游戏方法：在羽毛球场地后场底线的两角画2个1m×1m的方格，将12名学生分为A、B 2组，A组派2名学生站于场上，一名学生站在方格所在的场地的中心发高远球，另一名学生持拍站在对面场地中场以高远球动作将球击回，并尽量把球打进方格，同时在发球学生后面站5名B组学生站在距短发球线1m的地方拦截高运球（可以跳起但落地点不可前后左右移动），以球的第一落点在方格内多者为胜（图3）。游戏犯规：拦截球的一方前后左右移动。奖惩方法：输的一方做20m蛙跳。

图3　游戏二的动作路线

游戏三：搓球大比拼。游戏目的：提高学生的网前搓球技术。场地器材：羽毛球场地1块，羽毛球拍、羽毛球若干。游戏方法：将12名学生分为A、B 2组，每组6人中2人持拍站于球网对面，另外4人呈一列纵队站于短发球线后的场地中间，对面学生贴网将球扔出，场上学生立即跑过去以搓网前小球的方式将球击回并迅速撤至队尾，对方再将球以搓网前小球的方式将球击回，此时排头学生再将球击回撤至队尾。以此往复，3组每组派2人同时进行，以击球总回合数先达到50个的一组为胜（图4）。游戏犯规：（1）小球搓的太远，与球网距离1m以上；（2）扑杀对方的球。奖惩方法：输的一方做20个俯卧撑。

图4　游戏三的动作路线

游戏四：吊挑大比拼。游戏目的：提高学生吊球、挑球技术。场地器材：羽毛球场地若干，羽毛球拍、羽毛球若干。游戏方法：将12名学生分为6组，每组一名学生持拍站于场地的中后方，另一名学生持拍站于对面场地的发球线上分别作吊球、挑球动作，2组学生各占半片场地，同时发球，以最先完成50个来回的为胜。游戏犯规：①球落地后将球挑起；②过网击球。奖惩方法：输的一方背赢的一方绕羽毛球场转一圈。

游戏五：螃蟹跑得快。游戏目的：提高横向羽毛球步伐熟练程度及速度。场地器材：羽毛球场地一块。游戏方法：将12名学生分为2组，每组6人，2队在场地侧面边线处面对球网“一”字排开，听到口令后，2队的排头学生迅速以并步朝另一侧边线横向移动，用手触及对侧边线后返回，与下一名学生击掌，下一名学生以相同方式返回。以此类推，以最后一名学生先返回者为胜（图5）。游戏犯规：（1）在场上运动过程中没面对球网；（2）移动到对面边线时未触到线；（3）与下一名学生接力时未击掌。奖惩方法：输的一方背赢的一方绕羽毛球场转1圈。

图5　游戏五的动作路线

游戏六：羽毛球单打循环接力赛。游戏目的：提高学生场上应变能力及反应速度。场地器材：羽毛球场地1块，羽毛球拍若干，羽毛球1个。游戏方法：将12名学生分为2组，每组呈一列纵队站于后场底线外，每组各派一名学生站于球网两侧，一方发球，另一方将球击回，发球的学生立即撤出场地跑至队尾，由同组纵队的下一名学生击球。以此往复，每名学生只可击球1次，不得连击2次，以21分为限，3局2胜（图6）。游戏犯规：（1）一个人连续击球2次；（2）一面场地上站2名学生。奖惩方法：输的一方背赢的一方绕羽毛球场转一圈。

图6　游戏六的动作路线

3　结束部分中的羽毛球教学游戏

3.1结束部分游戏的创编要求

结束阶段的教学目的是为了让学生放松身心、缓解疲劳，因此，此阶段的游戏应以趣味、娱乐为主，应避免大运动量、大强度的游戏。

3.2结束部分游戏实例

游戏名称：球筒击球大比拼。游戏目的：提高学生击球点的准确性。场地器材：空地1块，羽毛球筒、羽毛球若干。游戏方法：将12名学生每人一组，每人人手持球筒和一个羽毛球，口令发出后，学生将球抛起并用球筒击球，以击球次数先达到50次的为胜。游戏犯规：击球部位是球筒以外的地方。奖惩方法：排名后6位的背前6位的学生绕羽毛球场转1圈。

4　结　语

在高校羽毛球课程中使用游戏教学法，效果明显优于传统体育课程的教学方法，所以游戏教学法是体育技术学习的有效手段，是传统教学方法的有益补充。在高校体育课程中运用游戏教学法，能充分调动学生的积极性，使学生更加主动地加入到课堂中。体育课程中的游戏教学法充分符合了当代大学生的生理和心理特点，使学生既能快乐的进行游戏，又能轻松地掌握相应的知识和技术。高校羽毛球教学中游戏教学法的应用，能充分培养学生的创造力与思维，是他们在游戏中养成互相尊重、互相帮助、互相配合的习惯，增强集体凝聚力。所以，我们基层体育教学工作者应该重视体育专项教学游戏的研究与开发，以便更好地促进体育课的发展。

［ 1 ］ 袁海强.体育教学中体育游戏运用思考［ J ］.体育文化导刊，2015（3）：146-149.

［ 2 ］ 陈家起，孙庆祝.游戏精神引领下的体育课程与教学［ J ］.北京体育大学学报，2012，35（10）：96-99.

［ 3 ］ 于倩倩.体育游戏法在普通高校羽毛球选项课步法教学中的应用［ D ］.苏州：苏州大学，2011.

［ 4 ］ 闫豆豆.体育游戏法在高中羽毛球选项课中的实验研究［ D ］.长春：东北师范大学，2013.

［ 5 ］ 沈民.羽毛球教学训练小游戏两则［ J ］.青少年体育，2014（3）：133.

［ 6 ］ 李祥.学校体育学［ M ］.北京：高等教育出版社，2001：120-124.

2015-08-17

2012年南昌大学教学改革研究课题“‘一看就懂，一学就会，一用就成’理念下高校体育教学游戏的实践与开发”（编号：14000792）；2012年江西省体育局科学研究课题“高校体育教学游戏的实践与开发”（编号：2012010）。

王海燕（1993 ～），本科。研究方向：体育教育。