陈泾霞，浙江省新昌县城关中学高级教师。全国优秀教师，2015年中小学“浙派名师名校长”培养对象，浙江省2014年教育年度十大影响力人物，第一届“绍兴名师”，第二届绍兴“最美教师”，第四届绍兴市“教改之星”，绍兴市“十佳智慧型班主任”，新昌县第六届教坛新秀、语文学科带头人。多项课题获绍兴市一等奖等。

【概说】

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《义务教育语文课程标准》（2011年版）7～9年级的阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。本单元侧重训练同学们构思事物说明文的能力，就必须从把握说明对象的特征、选择一定的说明顺序、运用适当的说明方法去考虑。

一、以课本为例而重训练。比如《中国石拱桥》一文以逻辑顺序，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。文章在介绍赵州桥、卢沟桥时，重点突出石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点。同样，《苏州园林》一文对逻辑顺序也有充分的体现。如文章先指出苏州园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。此后就分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体说明。

二、以习作题目而明要求。习题一以“××的自白”为题，由“自白”一词就可以看出，本题写作要运用拟人手法，以第一人称进行介绍。在行文中，同学们一开始就要把写作对象想象成一个有特色的“人物”，实现内容科学性、文笔生动性。可以在文中穿插趣闻故事，或生动描写，运用修辞，使科学知识形象化。引用的资料必须可靠。习题二要求介绍家乡的建筑特色或印象深刻的特色建筑，除了要抓住事物的特征外，还要运用说明顺序。当然，为了更全面地介绍这一建筑的相关知识，还可以运用逻辑顺序介绍这一建筑修建的历史背景、建造过程等。习题三属于自拟题目，推荐一种家乡美食，并写出制作过程，这需要同学们借助于观察、请教、资料收集等方式，介绍这一美食的详细制作过程。

三、以名家名文而获启示。在同学中开展一次学习名家写说明文的分享会，多观察，多思考，多分析，就能逐步掌握学会运用说明方法、抓住说明特征写作简单说明文的方法。