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好奇心

2015-11-09约翰·洛

幼儿教育·父母孩子版 2015年9期
关键词:漫话时用理解能力

儿童的好奇心,是一种追求知识的欲望,应当加以鼓励。这不仅因为好奇心是一种好现象,而且因为它是自然赋予人的一种上佳工具,可用来帮助他们消除无知。如果不是那么好问,无知就会把他们变成愚昧的动物。我觉得,鼓励儿童的好奇心,使之保持活跃状态的方法有以下几点。

第一,无论儿童提出什么问题,都不可加以制止或羞辱,也不可对他们的问题进行嘲弄,而应回答他们的一切问题,并根据他们的年龄大小和认识能力,把他们想要知道的东西向他们解释清楚。不过,解释或使用的概念不可超过他们的理解能力,解释时也不要提及不相干的各种事情,这样会把他们弄糊涂。我们要注意他们提问的目的是什么,而不要注意他们提问时用了什么语词。一旦回答了他们的问题,使他们得到了满足,你就会发现,他们的思想能够自我扩展,恰当的回答能够引导他们举一反三,由此获得的进步甚至是你所想象不到的。

第二,除了认真答复儿童的提问、告诉他们想要了解的知识外,还可使用一些称誉的方法。你可当着他们的面告诉他们所敬重的人,说他们已经懂得这事那事了。

第三,儿童提出的问题固然不可冷落,但同样应当小心的是,对他们的问题也绝不可给以欺骗性的、敷衍了事的答复。如果他们遭到了冷落或者欺骗,他们很快就能察觉到,并且会仿而效之,学会疏忽、掩饰和虚假等伎俩。我们在任何交往中都不可弄虚作假,尤其是与儿童交往的时候,我们如果对他们弄虚作假,就不仅会欺骗他们的期望,阻碍他们的知识,而且会毁坏他们的纯真,使他们学坏。

儿童看到未见过的新东西,常常会提出同一个问题:这是什么?他们提出这个问题,一般只是为了知道那东西的名称,所以对这种问题的恰当回答,通常就是将那东西的名称告诉他们。他们常常又会接着问:它有什么用处?对于这个问题,回答要真实可靠,直截了当。应当在儿童所能理解的范围内,告知他们那东西具有什么功能,这种功能又是如何发挥出来的。对于他们的其他有关问题,也应如此,应在他们的理解能力范围内充分地满足他们。

第四,有些时候,我们不妨故意让儿童看到新奇的东西,引发他们的提问,提供给他们求知的机会,以此来激发他们的好奇心。而如果碰巧他们的好奇心引发了他们问不该知道的事情,那么最好坦白地告诉他们,这种事情是他们不该知道的,而不可用一些虚假的托辞去搪塞他们。

摘自《教育漫话》

约翰·洛克:英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家,对西方近代教育思想影响很深。endprint

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