我国气象培训评估平台的搭建

2015-11-04高文静中国气象局气象干部培训学院四川分院成都610072

山东工业技术 2015年21期

关键词：气象评估软件

高文静（中国气象局气象干部培训学院四川分院,成都 610072）

我国气象培训评估平台的搭建

高文静
（中国气象局气象干部培训学院四川分院,成都 610072）

气象培训评估平台为保证气象培训质量起着重要作用，也是气象培训体系中的关键环节。“软件即服务”软件为降低培训评估成本、提高气象培训评估的科学性提供了帮助。如何构建以该软件建立的评估平台，是本文关注的重点。

气象；评估；搭建；应用

0 引言

近年来，我国气候灾害频发，给人民生活和国家财产造成了巨额损失，对气象防灾减灾和应对气候变化提出了更高的要求。气象培训业务对提升气象工作人员工作能力、更新业务知识、提高工作质量发挥着不可获取的作用。搭建气象培训评估平台，构建有效评估体系，是保证气象培训评估工作的题中之义。

1 搭建气象培训评估平台的意义

（1）更好的了解受培训人员的需求。通过气象培训评估平台，受培训人员以及相关委托单位能够有效表达自身的业务需求，不仅方便培训教师的备课准备，也使培训单位能够观测相关单位和人员的业务关注点，有侧重的加强研究；（2）更好的提升教师培训的质量.气象培训评估平台为学员提供了反馈教学质量的便捷渠道，通过学员对授课教师的点评，能使授课教师及时发现自己业务的不足，促进教师提高教学质量；（3）更好的评估培训的成本、收益情况。气象培训评估平台也使培训单位及时了解培训成本、收益情况，有效管控、调整培训单位的财务收支。

2 我国气象培训评估现状

目前我国气象培训评估主要采用柯氏四级培训评估模式(Kirkpatrick Model)。分别从评估气象培训被培训者对培训质量程度、测定被气象培训者的学习获得程度、考察气象被培训者的知识运用程度、计算培训创出的经济效益四个角度来评估培训效果。柯氏四级培训评估模式(Kirkpatrick Model) 对我国气象培训的评估发挥了一定的监控作用，但还存在一定问题，主要表现在：

（1）教学概念不清，从技术能力上来讲，柯氏四级评估模式并不能解决气象培训评估的全部环节；（2）评估主客体混淆。在柯氏四级评估模式中，对气象教学的主客体区别模糊。气象教学的各个主体，根据不同情况，不同角度，互为主客体。在评估时，应该对培训教学的所有要素、过程、结果进行评估；（3）方法与工具混淆。在对气象培训评估过程中，柯氏四级评估模式在解释具体操作时，没有将工具和方法分开，对气象培训评估而言，这个定位很低，没有反映出评估的真正作用。

3 “软件即服务”软件的引入

3.1 “软件即服务”软件的介绍

“软件即服务”软件（Software-as-a-service），又叫软件营运服务模式，其依托于互联网，由第三方运营商来提供和维护，即需求方可以使用该软件却不能拥有。

3.2 “软件即服务”软件应用在气象培训评估平台的优势

（1）能够满足大量应用者的访问。以“软件即服务”软件搭建的气象培训评估平台了，可以实现在不更改目前气象培训评估平台系统框架的技术上，根据用户访问量的程度，自动修复软件应对大量访问者时的能力，大大提升了系统的运行速度，和使用者的使用培训评估平台的效率; （2）确保系统的稳定和安全性。基于“软件即服务”软件搭建的评估平台，开发人员将针对各个培训单位需要的评估模式，建立其需要的网络系统和硬件系统，并提出相应的解决方案和预警系统，将软件核心“核心”锁定在一定区域内，充分保证了系统运行的稳定和安全性;（3）能够实现对培训的多方面评估。“软件即服务”软件优点之一就是可以集成多个软件并通过互联网呈献给使用者，即在用户与软件之间充当接口角色，通过该软件展现给使用者，从而保证对多个流程的评估，使得评估结果更加科学化。

4 建立基于“软件即服务”软件评估平台的解决方案

4.1 气象培训评估平台在服务器端的应用软件搭建流程

基于“软件即服务”的国家气象培训评估平台需要根据软件供应商对于气象培训评估系统的软件开发的成熟度，来确定选择“软件即服务”服务器构架成熟度模型级别，如果针对国家培训过评估系统需要定制开发特定的软件，则要通过“软件即服务”构架下的软件注册流程将第三方开发的定制软件加入到租户选择的软件列表中，然后上架供租户下的用户使用。

（1）选择“软件即服务”成熟模型级别。在气象培训评估平台搭建初期，要根据“软件即服务”软件供应商的提供使用的软件服务能否满足系统功能所需来选择系统构架模型级别。针对不同的租户需求，软件供应商从应用软件的可配置行、高性能、可伸缩性三方面来对“软件即服务”架构模型进行分类;（2）软件注册和编辑。通过软件供应商或者第三方公司对所需要的应用软件进行开发，然后在“软件即服务”平台上对软件进行注册和编辑，并通过使用该应用软件提供的数据接口来完成气象培训评估系统所需要的功能;（3）租户购买软件。通过第三方对所需应用软件的开发以及在“软件即服务”平台中对新开发的应用软件的注册和编辑，来满足气象培训评估平台对应用软件的需求，如果“软件即服务”应用软件供应商已经提供了足够的应用软件满足气象培训评估系统的搭建，那么租户可以直接访问“软件即服务”平台注册账号并到软件工程商城对所需的应用软件进行选取和购买;（4）软件基本信息管理。当租户在购买相应的应用软件来完成气象培训评估平台的搭建后，系统会进入正常的运行维护状态，组成气象培训评估系统的应用软件的日常的维护和管理是交给“软件即服务”的软件供应商来完成的;（5）用户登陆设计。当气象培训评估系统的真实用户拿到管理员（租户）分配的用户名和密码后，即可通过访问“软件即服务”平台提供的连接对气象培训评估平台进行访问。当用户登陆到“软件即服务”的气象培训评估平台后，平台会调用CheckLogin.aspx模块接口，对请求接口名称进行判断，如果用户ID，软件ID等各种信息正确，就会获取请求的参数，实现气象培训评估系统的各项功能;（6）“软件即服务”平台对用户初始化。当用户在平台在线登陆后，会判断该用户是否存在，当然如果有需要的话，气象培训评估平台的管理员可以再次对该用户修改权限来提升此用户在气象培训评估平台中的使用权限。

4.2 气象评估平台的安全管理

（1）物理层安全设计。物理层指的是物理连接方面的安全，重点是通过规范不同密集网络之间的连接规则，确保整个系统物理上的安全与稳定。具体包括对网络实施监控、配备专用机房、精简机房电路设计，以及根据密集程度设置安全拓扑和安全旁路; （2）基础安全服务平台设计。该环节需要解决的问题有：鉴别气象培训评估系统用户的可信的身份、识别可信的运行网络，、流转可信的信息数据、记录系统数据流动的时间点等;（3）安全技术支撑平台设计。安全技术

支撑平台是在基础安全服务平台的基础上建立，为气象培训评估系统的稳定、安全运行提供双保险。安全技术支撑平台中涉及的具体技术有: 数据安全技术、应用安全技术、加密算法、加密程序和账号安全技术等;（4）安全管理制度设计。安全管理制度是网络安全得以实现的切实保证。安全管理制度的涉及需要重点关注四个方面的内容: 安全评估、安全政策、安全标准、安全审计，并针对这四个方面相应制定 4 种服务;（5）响应与恢复机制。基于“软件即服务”软件搭建的气象培训评估平台中，保留着大量的用户使用信息，这些信息关系到使用者的个人信息和培训单位的重要信息，为此，有必要建立一套响应与恢复机制确保出现系统出现故障时，数据能够及时回复。