云南民族民间舞蹈教材建设的几点思考

2015-10-28孙钰雯云南艺术学院舞蹈学院云南昆明650033

文艺生活·中旬刊 2015年8期

孙钰雯(云南艺术学院舞蹈学院，云南昆明650033）

云南民族民间舞蹈教材建设的几点思考

孙钰雯
(云南艺术学院舞蹈学院，云南昆明650033）

云南作为一个多民族的地区，其存在的文化蕴含种类繁多，因此，在舞蹈方面的文化也丰富多彩。由于多种舞蹈文化的碰撞与融合，形成了云南民族特有的民间舞蹈。然而云南民族民间舞蹈的发展并不十分完善，在其教材建设方面存在一些问题。本分深入探究了云南民间舞蹈建材建设的现状，并提出了如何优化云南民间舞蹈教材的对策。

云南；民间舞蹈；舞蹈教材

云南由于其地区的特性，经过长期的发展历程，融合了多个民族的文化内涵，不同民族的舞蹈类型也逐渐发展，形成云南特有的民间舞蹈。云南民族民间舞蹈体现了多种民族的精神气质与内在激情，也是民族礼仪的一种具体表现方式，甚至是组成云南民族文化的一个重要部分。随着我国改革开放的不断深入，越来越多的文化传入到我国，在云南地区形成多种文化相互渗透的现象，给云南民族民间舞蹈带来双重的影响。

一、云南民族民间舞蹈教材的建设现状

（一）教材难度偏大

在我国教育中，对所有教材的编写过程要综合考虑多方面，严格按照学生学习的能力、对学习感兴趣的程度和需求，以及学生的年龄、心理和审美能力的高低，结合学生的实际生活，编写出来的教材内容要丰富，表达形式要生动形象。然而，在对云南民族民间舞蹈进行教材编写的过程中发现，教材编写者考虑得很多，因此，教材所涉及到的知识点较广泛，但是缺乏联系学生的实际生活，没有从实际出发，导致编写的教材只是一本单纯的理论知识课本，对于学生来说，学习的难度较大。

（二）教材内容与学生的喜好不一致

对于舞蹈专业的学生来说，对一本舞蹈教材的喜欢与否最重要的是看该舞蹈教材的内容是否满足学生的喜好。因为喜好是学习最根本的动力因素，学生一旦对某样东西感兴趣，立马会激发他们对该样事物的热情与积极性，全身心投入到所喜好的事情里。然而，通过了解发现，云南民族民间舞蹈的教材所设置的内容十分呆板，安排的一些舞蹈不适合学生排练，不符合学生的喜好。

（三）教学设备与教辅资料有待完善

云南民族民间舞蹈包含了多种文化内涵，为了更好地对其进行学习和探究，不仅需要最基本舞蹈方面的相关教学器材和专业音乐方面的教学设备，而且需要大量的辅助教学用具，来帮助音乐教师顺利开展教学课程。但是，在云南大部分学校里普遍存在辅助教学用具配置不到位的严重现象，特别是贫困的乡镇学校这种现象更为明显。还有一部分学校，虽然在音乐上配置教学用的录音机，但是订购的舞蹈教材配置的音像资料却是光碟，导致音像和教学设备经常出现不一致的情况，促使舞蹈教学无法进行欣赏环节。即使教师利用以前的教学磁带，但是由于存放时间太久或是不妥善的保管导致许多磁带已经无法再使用，而且教师也不可能找全所有系列的教学磁带。为了弥补欣赏环节的教学，教师选择自己觉得合适的舞蹈进行教学，这种教学内容添加了个人喜好因素，并不能考虑到对学生知识结构体系的教学，导致学生所学到的舞蹈知识缺乏系统、科学、整体的感知。

二、优化云南民族民间舞蹈教材的建议

（一）保持不同层次的教材

舞蹈更新换代的速度比较快，因此，对于舞蹈教材的编写也应该与时俱进，紧随时代发展的潮流。对于舞蹈专业的学生来说，单一的课本教材满足不了他们学习的需求，所以舞蹈方面的教材应保持多样化的形式，不仅要编写相关提供给所有舞蹈学习者必学的基本教材，而且可以编写一些专业性较强的教材，帮助有能力的学生进一步提升自己的舞蹈技能。舞蹈教学分层次的进行教学不仅让对舞蹈有兴趣但基础薄弱的学生不费力气学到相关的舞蹈知识，而且加强了舞蹈专业学生的舞蹈技能。这种一举两得的教材编写应大力得到推广。

（二）舞蹈教材应重视培养学生的实践性和创造性

对舞蹈教材进行规划时，要积极创造机会，激发学生的积极性，让他们主动参与到舞蹈学习的过程中，切身体验，拉近学生与舞蹈学习之间的距离，加强之间的交流与沟通，提高了学生的实践能力，有利于学生更好地学习舞蹈。在舞蹈教材中可以设置一些单元活动，引导学生在学习的过程中进行自我探索。例如，学习乐器的体积与声音的课程时，教师鼓励学生通过观察与实践，辨别不同体积导致声音的变化有什么联系，有效引起学生的好奇心，在实践中找出正确的答案。这种实践活动有效开发了学生的创造性思维，对事物产生丰富的想象力，有利于学生在以后的舞蹈学习中发散自己的思维，体会到舞蹈中的精神内涵，活灵活现地表达出舞蹈的深层韵味。