胡志勇（上饶师范学校音乐教研室，江西上饶334000）

幼儿师范学校音乐理论教学改革浅析

胡志勇
（上饶师范学校音乐教研室，江西上饶334000）

在当今社会，孩子是家长的心头肉，而孩子的幼儿阶段，在孩子的成长中，发挥着不可磨灭的作用。因此，对于幼儿来说，具有一个音乐素养良好的教师是十分重要的问题，这就要求幼儿师范学校有更好的培养方式，也就是说，对幼师音乐的教学要加大改革力度，撤销以往的种种消极因素，将幼师教育的质量不断提高，并使之完善。本文旨在分析和研究幼儿师范学校音乐理论的教学改革。

幼儿师范学校；音乐理论；教学改革

一、幼儿师范学校音乐理论课的分类

幼儿师范学校音乐理论课通常包括三部分：（1）音乐基础理论课。如基本乐理、视唱练耳等课程；（2）技术理论课。如和声、作曲、配器等课程；（3）史论课。包括音乐美学、艺术概论、中外音乐史与欣赏等课程。幼儿师范学校的音乐教学是建立在这三部分的相互配合上的，因此，任何一个环节出现问题，都会对整个音乐教学产生严重的负面影响。其中音乐理论课程目前正存在着很大的教学漏洞，我们正根据这些漏洞，将其逐一进行分析，并找出补救措施来实现教学的完善性。

二、音乐教育对幼儿的影响

音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分,对促进学生素质全面和谐地发展,发挥着不可替代的作用。而要提高国民音乐教育的质量必须从幼儿园抓起。只有教师的能力得到了提升，幼儿才会在其教师的言传身教下，得到更好的熏陶。

三、幼儿音乐的改革与现状

近几年来随着学校教育的蓬勃发展,应试教育向素质教育转轨已成为我国教育改革的重要任务和发展方向。幼儿音乐教育是素质教育重要的一项内容，但是目前状态下的幼师往往是那些自制力和自学能力相对较差的人，因此，对幼师们的教育，不能达到预计的效果。这就需要实施有力的改革，来使幼师的音乐素养提升。音乐理论作为音乐教育的基础，由此可见，它的不完善，更加能够使学生学习的结果受到影响。但是目前在理论教学中，正存在着综合性教材过于厚重、教学方法太过单一、这些理论基础又与实际联系的太过疏远以及对课程评价的形式太过老套等问题。这些问题对幼儿师范学校幼师的音乐素养正存在着很严重的负面影响，亟需实现改革。

四、促进幼儿师范学校音乐理论发展的途径

现在的幼师生大都是对学习缺乏积极性和主动性的人,且文化课和音乐基础艺术需要激情和灵感,艺术需要超越自我和他人,只有这样,艺术才具有生命力,才可持续发展。因此，将原有的教学误区进行改革是一项十分重要的内容，只有实现正确的改革，才能够为未来的幼儿教育事业，奠定更加坚实的基础。

（一）原来脱离实际的问题进行分析

在传统的幼儿师范学校幼师的音乐理论教学中，很多理论可能是整个学习过程中都从未应用到的，因此，便会将这些理论遗忘，相对的去接受了一些课程中所未学到过的理论，这便是当前正存在的漏洞之一。由此，我们将对教学的侧重点进行改革，将那些重要的或说常见的理论进行重点教学，对于那些不易出现、不易使用的理论，也要加强在实际中的应用训练。在理论教学的过程中，要不断将在实际中应用的例子套入理论中，使幼师们更加清楚如何应用这些理论。

（二）切实改进综合性教材与教学方法

1.切实改进综合性教材。在过去的教材中，综合性教材虽涵盖知识面较广，但是，它的一个缺点就是太过厚重。所以师范生携带和翻阅都不是很方便，因此对传统综合性教材的改革刻不容缓。首先应该将教材进行合理的分类，这样能够使幼师们对于教材的区间一目了然。其次应该将那些过时的内容和例题进行删除，采用新的知识来完善教材。最后，应该删繁就简，使原有的教材知识更加精湛。这样的教材，对于幼师们来说，是一项十分重要的改革措施。

2.切实改进教学方法。在教学方法方面，提出要注重音乐教学的实用性、特殊性、多样性、科学性和重视音乐实践环节；在教学方法的改进上，对于教学来说属于中心环节，由此可见这是一项任重而道远的改革内容。应该在教学过程中，多组织文艺演出等活动，以加大幼师们的实际能力的形成。还应该吸收优秀的教学方式，把教育环节做到更加优秀。

3.使评价方式多样化。在课程评价中，要以整体性课程评价为标准，这就需要打破以往的以最好或最佳的幼师为标准。来进行理论课程的教学。传统的评价方式很难将幼师整体的能力充分提高。课程评价从“教”和“学”两方面入手实施整体性评价，这样就能够全面地解决以往的评价不周到的问题。

五、结语

在生活中，音乐已经是一种深受人们喜爱的文艺，对人的身心健康起着很大的影响作用。因此，对于幼儿师范学校来说，幼师音乐教师的素养，将会对幼师以及他将来所要教授的幼儿的音乐素养起决定性作用。因此，做好幼儿教师的音乐理论课程改革，是对幼儿有一个更好未来的强有力保障。我们也将在探索中，不断进行深化改革，使幼儿教育的明天更美好。

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