王政

摘 要：初中体育课堂教学不仅传授体育知识，训练技巧，提高运用技能，同时对于培养学生的身体素质、意志力等方面有着积极的意义。那么，突出学生的主体地位，提高课堂的参与度显得尤为重要。

关键词：初中体育;主动参与;学生主体

新课程背景下的初中体育课堂教学，突出学生的主体地位，提高课堂学习的参与度，让学生在运动过程中既掌握技巧，增強体育素质，又培养意志力，使学生在身心健康、运动参与和社会适应等各方面得到同步发展，这是体育课堂教学的最终目标。那么，如何提高课程的参与度，让学生积极参与课堂学习呢？

一、培养学生主动参与的意识

让每位学生参与课堂学习是实现高效课堂教学的首要任务。在教学过程中，教师必须注重教学方法，有意识地培养学生参与到课堂学习活动中，渗透体育锻炼的重要性，让学生自觉地参与课堂，高效率地完成课堂上的互动，提高学生的身体素质。激发学生参与课堂的意识可以从引导学生关注、收看体育新闻节目，比如，奥运会、世界杯等大型国际赛事，让学生感受到体育赛场上运动员顽强拼搏的体育精神，提高学生对体育项目的认识和关注，这必将潜移默化地提高学生参加体育活动的积极性。

二、激发学生参与课堂的兴趣

单调重复的训练项目让学生觉得枯燥、无味，失去课堂参与的兴趣，更容易对体育课产生反感甚至厌烦的心理，特别是运动素质较差的学生。比如，教学长跑时，很多学生都有畏惧心理，但一说到篮球，大部分学生都会喜欢，这时，教师可以整合教学内容，将枯燥的跑步融入充满乐趣的篮球教学中，通过限时运球的方法既锻炼意志，又提高运球技能，使学生得到锻炼，合理安排教学内容，做到因材施教，学生都能积极主动地投入体育活动中，在锻炼中享受乐趣，而不是唯有疲惫和汗水。

三、明确课堂学习目标，让训练更具有针对性

学习活动要带着目标，不能无的放矢，体育教学更是如此，如果将体育学习目的与学习成果紧密联系起来，学习的成果会更加明显地表现出来。所以，在组织教学活动时，首先目的明确，学生便会自然而然地投入体育学习中去，会更有效率地完成学习任务。例如，有些教师随意更改课堂计划，一节课既让学生掷铅球又跳远，这样在体育课结束后学生不仅表示十分疲惫，厌学，同时，对学习内容的要点不够清楚，说不出自己在这节课当中有什么收获。教师在组织活动前可以向学生明确教学目的和需要掌握的技能，通过形式多样的教学活动，有计划地开展针对性训练，达到预期的教学目标，这是教师课堂教学必须做到的。

四、通过多样化的教学方法，让学生享受训练的乐趣

中学生正处于青春期，活泼好动是避免不了的，他们对新鲜的运动项目充满好奇，但往往训练一段时间后，学生又表现得无趣。所以，教师要注意变换教学方法来吸引学生，调动学生的积极主动性，让他们在训练活动中享受乐趣。例如，在组织篮球教学时，教师可以先安排学生进行投篮运动，然后布置在规定时间内完成一定数目的投篮练习，通过分组竞赛的形式，哪个小组投篮命中率较高，对于完成规定次数且命中率较高的小组可以去学习运球和传球练习，这样一节课结束后，学生从投篮到传球都练习一遍，学生不仅掌握了要领，同时在分组竞赛中享受训练的乐趣。当然，教师也可以创新教学模式，可以采用“视频观摩—知识讲解—徒手训练—实物训练—实战演练”的模式，充分利用各种教学方法，提高课堂教学的有效性。

体育运动与人的身体健康息息相关，初中阶段是学生掌握知识，增强体育素质的黄金时期。作为教师，不仅要重视体育课堂教学，更要创新教学方法，努力调动学生参与课堂的积极性，让传统的被动锻炼变为主动积极参与，在获得运用技能的同时，身心都能得到同步健康发展。

参考文献：

[1]常宝玉，黄鹏伟.构建学生主体是提高学生素质的关键[J]. 教育理论与实践，1998（5）.

[2]袁维新.结构协调论：一种新的课堂教学观[J].教育理论与实践，1998（1）.

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