孙立刚

模糊管理是一种有效的管理方法，那么在教师评价中如何运用呢？

一、模糊管理不等于不要量化，避免管理“失范”

1.要明确评价内容和评价标准。对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。

2.设计评价工具（传统的量化管理）。通过对教师教学和教师素质的评价内容和评价标准进行分析，可以利用“学校教学常规检查”及“学校教师期末综合考核表”等评价表来开展这项工作。

二、模糊不等于含糊，必须在科学规范化的管理基础上建立模糊管理模式，以确保管理中“人文性”与“科学性”的融合——搜集和分析反映教师教学和素质的数据和证据

在对教师的优势和不足的基本情况有所了解的基础上，搜集与教师教学和素质有关的数据和证据是非常重要的。在搜集各种类型的数据时，可以采用以下方法：观察、访谈、检查教师的各种教学资料和文件等。在掌握了大量关于教师优势和不足的数据和证据后，应对教师教学和素质的状况进行概括性描述。

三、量化管理与模糊管理可以相互补充，相互转化，可以统一运用——明确促进教师发展的改进要点，并制订改进计划

搜集和分析教师教学和素质的数据的目的是找出教师的优势和不足，并确定教师如何能最有效地利用优势，并在进一步的改進计划中改善其不足。为了明解教师改进的要点，学校需要开展以下几项工作：用清楚、简练、可测量的目标术语来描述教师改进的要点;确定改进教师教学和教师素质的指标;描述评价教师达到改进目标的程度的具体方法。因此我们可以建立《教师成长档案》，促进教师专业成长;建立《教师评优晋级考核方案》，最大限度地激发教师的工作热情，助推教师不断进步。

四、运用模糊管理对教师评价应注意的问题

1.模糊管理不是单纯的“人文管理”。模糊管理不是不管理，不是单纯的经验管理，更不是糊涂管理，而是科学与人文统一、理性和非理性交融的文化管理。

2.模糊管理不是单一的“模式管理”。模糊管理不等于不要量化管理，它是在科学规范化的管理基础上建立的管理模式。

3.量化管理与模糊管理可以相互补充，相互转化，可以统一运用。科学调控，适时转化，运用之妙，存乎于心。

4.模糊管理运用一定要因人、因地、因时、因校而灵活加以运用，切莫生搬硬套。

模糊管理，是一种有效的评价手段。模糊管理，是一种新的教师管理模式，必将以它的简约性、包容性、含蓄性、实用性，为学校科学发展提供助推之力。

？誗编辑 鲁翠红