陈娅 侯小占

自进入教师行业起，我一直担任班主任工作，至今，已有十年的时间，十年的班主任经历孕育了我的班主任观念。在我大学未毕业时，我就在我的日记本上写下了这两句话：心理教育先于知识教育，心理能够健康成长的孩子才能够好好地学习。我们不能把每个孩子都培养成为学习成绩很优秀的人，但是我们有能力把每个孩子都培养成心理健康的中学生。这两句话一直铭记在我心，并且是我作为一个班主任应该遵守的最起码的准则。

一、心理教育是学生自我规范健康成长的“内在动力”

在我们高中政治学科哲学中告诉我们事物的变化是由事物的内因和外因决定，最关键是事物的内因。学生在学校的生活中能否健康成长主要是依靠学生“内在动力”，规范学生自己的行为，养成良好的习惯。

二、心理教育是学生能否健康走向成功的“行动指南”

学生在学校生活中要有健康的心理教育，而健康的心理应该是“积极向上，自强不息，努力拼搏，不畏艰难，敢于创新”。健康心理教育为学生在学习中、生活中指明正确的方向。

三、心理教育是学生能否立足当今社会的“必要条件”

心理教育有利于提高学生在社会的适应能力。当今社会对学生最基本的标准是：不仅是有真才实学，还要有适应社会的能力，这是当代学生要立足社会的必要条件。

四、心理教育是学生在生活中身体更健康的“重要保证”

中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学，保持心理健康就能促进学生身体健康成长。

总之，作为班主任，不是你管学生，叫学生听话就是教育本身，而是在相互教育过程中相互促进。班主任更应该在教育方面能够积极学习，不断改变。让我们的学生充满爱心，拥有责任，懂得感恩，不断地积极向上。今天我们不是要给学生一个什么样的世界，而是要给世界留下一群什么样的学生。

参考文献：

张敏.浅谈班主任与学生谈话的藝术[J].教育探索，2000（9）.

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