刘春媛

摘 要：高中阶段，影响数学成绩的因素有很多，其中学生主观原因占有多数。提高学困生学习效率的措施主要有教师和学生建立起融洽的师生关系，了解学生的实际，激发学生对数学学习的兴趣。

关键词：学困生转化;学习兴趣;数学学习;教学方法

现在的学生多数是独生子，一个孩子就是一个家庭的希望，他们的精神负担异常沉重，而且还要面临高考的检验。所以班级中学生学习能实现齐步走是最好的，但是这样往往很难实现。下面就把自己提高学困生数学成绩的做法和体会和大家谈一谈。

一、学困生成因的分析

学生到高中阶段，影响学习成绩的因素有很多，其中学生主观原因占有多数。（1）学生的意志薄弱，自我約束能力差，学习缺乏主动性。面对学习中的困难，他们知难而退。（2）就学科特点而言，数学的各个知识点之间是环环相扣的，如果某个环节没有处理好就会对整个知识体系有影响，学习难度高，知识内容复杂。一旦遇到困难，他们努力寻求解决办法若还是没能把问题解决，他们就容易失去信心，久而久之就失去了学习的主动性，学习数学就成了一个枯燥无聊的事情。（3）缺乏数学学习的兴趣，感觉学那些个函数、解方程、解不等式都没有什么用处，生活中似乎完全用不上，所以就放任自己，最终也放弃了数学。

二、提高学困生学习效率的措施

（1）要和学生建立起融洽的师生关系，让学生信服自己，喜欢自己，因为学生正处在青春期，他们的学习也是凭着情绪而来的，喜欢一位教师就会喜欢这位教师的教学科目，所以建立良好的师生关系是提高学困生学习成绩的基础。（2）就学科特点来说，高中数学是在初中数学的基础上把各个内容都做了扩充，教师在备课和上课时多联系初中知识，学生接受起来也不会那么突兀，自然也就不会那么吃力。学生学习情况怎样与教师的教学方法选择有极大的关系，用教师教学的高度积极性去感染学生，引领学生走进数学学习的乐园，激发学生对数学学习的积极性。对于一些抽象的概念，比如函数部分，可以多结合多媒体教学，把抽象的东西具体化，针对学困生设计一些合适的习题，让这部分学生体会到自己也能完成数学习题的乐趣，自信心会逐渐建立，这一点非常重要，有了自信，学生的学习自然会提高很多。

教师是教师工作的实施者，在了解学生、吃透教材内容的基础上，选择适当的教学方法，建立起学生的学习信心，从而实现学困生的转化。

参考文献：

蒋敦杰.杨四耕主编.高中新课程理念与实施[M].海南出版社，2005-09.

？誗编辑 韩 晓