杜彪

摘 要：初中开始，学生将渐渐接触和学习物理课。和所有其他科目一样，在教师的课堂教学中，复习课是最难上的;“炒冷饭”常常是学生对复习课的定义。所以，教师如何在复习课上对所教内容进行再创造，引起学生学习的热情和积极性，使学生对已经学习过的知识再理解并更深刻地掌握，成为教师教研中最大的难点和重点。就如何开展初中物理复习课做了一些探究。

关键词：分层教学;实验教学;教学手段

物理是初中教学中的基础学科。通过物理课的学习，学生可以更好地认识和理解世界，探索未知。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”由此可见，在学习的过程中，复习是至关重要的一环;而对于课堂教学，复习课是一個重点和难点。本人在教学实践和学习的基础上对初中物理复习课堂教学作了一些粗浅的探讨，并就整合过程中存在的问题进行深刻反思。以下是本人的一些浅薄看法：

一、实施分层教学

义务教育要求物理教育必须面向全体学生，使全体学生获得基本的物理素养。学生由于先天差异和后天努力的程度不同，使得在物理课业基本知识的掌握上参差不齐。因此，分层化教学模式显得尤为重要。教师应该根据学生的具体学习资质，将学生按照不同的学习层级要求进行分层教学。例如，在学习“质量、密度”这一章时，对于知识掌握好的学生，教师可以安排一些历年中考真题给他们去做测试;对于一般的学生，教师可以将这一章重点需要掌握的知识点一一点明，并对教材练习题进行详细讲解。通过这样分层次的教学要求，可以使学生在自身能力允许的条件下掌握更多的知识，从而达到非常好的教学效果。

二、注重物理实验教学

物理是一门以实验为基础的学科。学生要想学好物理，必须重视实验。在物理学习中，许多定律、定理是要通过实验证明而得出的。因此，在物理学习中，实验方法是最直观有效的。因此，在复习课上，实验也是教师要重点辅导的内容。例如，在复习“力”一章时，测力计的使用和读数是非常重要的部分。这一部分的掌握很大程度上需要学生能够正确使用实验仪器并能大致理解仪器的设计原理。因此，对于这章的复习，教师可以在实验室边演示边重新讲解知识重点，一边可以配合对应的测试题目供学生在听完教师讲解后做强化练习。通过这样的方法，既可以增强学生的动手能力，又可以使学生对知识理解更加深刻，从而达到非常好的教学效果。

综上所述，通过采用分层教学方法，将物理课堂教学真正地面向全体学生;同时，强调物理实验教学的重要性，是物理复习课堂重要的教学手段。

参考文献：

[1]阎金铎，田世昆.中学物理教学概论[M].北京：高等教育出版社，2003-12.

[2]谢利民.现代教学论纲要[M].陕西人民教育出版社，1998.

？誗编辑 孙玲娟