史秀英

摘 要：以初中物理实践为分析对象，分析实践教学过程中如何有效培养学生参与学习的积极性。

关键词：有效参与;特殊性;积极性

学校内部教学随着现代社会的不断发展和完善呈现新的形式，初中学校内部设置课程较多。与义务教育教学内部的小学教学不同的是，初中学校内部创设课程较多，旨在通过全面、综合的教学课程培养学生的自身素养和应用能力。初中物理作为一门实践参与课程，内部涉及的实验和理论内容较多，教师需要不断完善教学技巧和方法，需要真正培养学生参与学习的积极性，实现对学生的高效培育和教学。

一、鼓励学生有效参与，培养学生参与学习的积极性

兴趣参与是人们在实践当中真正保证完成和落实的保障，落实到现代初中物理的教学实践当中，许多学生的参与积极性不高，对于学习内容也不参与思考和讨论，教师要想真正有效地保证学生在物理课堂上有效参与学习和讨论，有效保证学生对于学习内容的掌握，需要不断引导学生积极参与，鼓励学生参与物理学习的课堂，做到对学习内容的有效掌握。

例如，教师讲到“压强”一节内容时，为了让学生可以简单估算自己对地面的压强，可以让学生事先在纸上画满方格，带领学生到户外，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触，看鞋底占了多少个小格，计算出自己对于地面的压强。在物理教学课堂上，教师可以在教学方法和技巧上稍微灵活地应用，让学生有兴趣参与学习和课堂讨论，让学生在有效参与游戏和实验的过程中，做到对于学习内容的有效积累，良好地激发学生参与学习的积极性，实现对学生的良好培育。

二、利用物理课程的特殊性，培养学生的参与积极性

物理课程是一门实践应用课程，通过实验和讨论分析的方法保证理论正确性，让学生对于教学内容更好地理解和掌握，是一门理论和实践相互并行的学科，它的特殊性在于应用实验练习教育学生。教师要想真正有效地保证内部教学的高效性，可以有效利用物理课程自身的特殊性，让学生真正有效地参与学习和实验，使学生能够在实验参与的动手过程中感知物理课程内部的绚烂知识，真正让学生对学习产生兴趣，实现对学生的有效培育。

例如，在初中物理教学课堂上，教师可以在讲完教学内容后，带领学生进行一些实验，给学生提供桌子、沙子、木块、毛巾、小车等，让学生自己动手把小车放在这几种介质上，观察小车的滑行程度并做记录分析原因，让学生真正参与到学习和实验动手的实践当中，在此过程中不断培养学生参与学习的积极性，实现对学生的有效培育。

综上所述，素质教育教学的不断发展和落实，要求现代学校内部不断完善教学技巧和方法，确保内部教学的高效性，初中物理内部教育教学的真正高效性，需要从学生自身参与学习的积极性抓起，实现对学生的高效培育。

参考文献：

[1]高艳.基于建构主义学习理论的支架式教学模式探讨[J].当代教育科學，2012（19）.

[2]覃其贵.中学化学实验教学对学生创造力的培养[J].现代阅读：教育版，2011（15）.

？誗编辑 孙玲娟