周俊英

摘 要：随着世界经济的飞速发展，国际文化的广泛交流，英语全球化成为一种必然趋势。那么如何才能学好英语？而对于大多数的国内英语运者而言，因為缺乏相应的交流环境，多读多积累就成为最有效、最可行的办法。在高中阶段，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力成为英语老师培养学生英语能力的重要手段之一。因此，在英语的基础教学中，中学老师将提高学生的阅读能力作为首要任务。针对这一话题，就教学过程中的一些做法与大家一起探讨。

关键词：教学方法;主体地位;背景知识

一、有效英语阅读教学策略的实施是抓好阅读教学的前提

在英语教学中，提高学生的阅读能力成为大家关注的焦点。阅读能力影响着整个中学英语教学质量，阅读是学好英语的前提和基础保障，良好的英语听力、写作和表达都离不开阅读。阅读是获取外界信息的重要途径，是人与人之间进行文化交流的重要方式。提高学生的英语阅读能力能够让学生更好地了解外国文化，从而有利于培养学生国际文化交流意识，进一步了解和学习国外的先进文化艺术和科学技术。

二、当前英语阅读教学中存在的主要问题

在农村学校的英语教学中，英语阅读教学现状令人担忧。其中存在着一些不足之处有待解决，主要表现为：（1）阅读教学方法过于简单，读者对文章信息加工方式过于粗糙。阅读由于受到传统教学观念与教学方式的影响，教师的教学方式过于简单，过于重视语法与词汇的讲解与传授，学生无法通过相关信号词进行理解，不注重阅读材料总体的连贯性，不利于培养学生英语思维，从而影响语言应用能力的培养。（2）英语教学过程中，教师只注重语篇的分析而忽略了对学生阅读技巧与策略指导，由于教师在实际的教学过程中不注重阅读策略与阅读技巧的指导，导致学生在阅读过程中难以捕捉文章中的有用信息，因此难以做出正确的推理判断。（3）没有激发学生的主体意识，在新课程改革的要求下，学生应该作为课堂主体存在，但是在传统的英语阅读教学课堂中，教师往往忽略了学生的主体地位，导致实际的教学效率不高。（4）文化背景知识的欠缺，阅读材料中的内容与背景知识的理解有直接的关系，学生在英语阅读的学习过程中，对于背景知识的了解越深，其对于文章的理解速度就会越快，题目的准确率就会越高，但是在实际教学中，教师往往将关注点放在语言知识的传授上，对于文化背景知识不予重视。

三、高中英语阅读教学的相关策略

1.积极应用先进的阅读教学方法

在平常的英语阅读教学中，我们要避免过于注重学生在词组、语法方面的学习。只注重词组和语法的学习，不利于学生培养英语思维，使阅读过程过于简单化，对于学生的主体作用及语言的连贯性与应用性不予重视，导致其教学效率不高，这就要求教师认识到阅读理论在阅读教学中的重要作用，积极将各种先进的阅读教学方法应用于英语阅读教学中。

2.强调学生课堂教学中的主体地位

在课程理念中，学生是课堂教学的主体，其知识构建情况直接影响着实际的教学效果，要想有效提升高中英语阅读教学效率，改变传统的教学模式，在课堂教学中强调学生的主体地位，引导学生开展思想性、趣味性、知识性的阅读教学，对于学生英语阅读水平的提升具有非常重要的作用。

3.丰富学生的文化背景知识

任何一种语言的产生都具有其特定的历史文化背景，要在语言的学习中取得良好的学习效果，必须把相关语言放入相应的环境中去理解。所以这就要求此种语言学习者对应用该语言的国家及民族在不同社会历史时期的文化背景知识予以了解，这就需要教师积极引导学生扩大知识面，丰富学生的文化背景知识，为语言的产生、发展以及运用奠定基础。

英语教学是非常重要而又错综复杂的一个过程，它决定了学生英语水平及语言应用能力的提升。这一过程中的阅读教学对于保证其教学效果尤其重要。本文就主要针对英语阅读教学现状提出了相关的英语阅读教学措施，对于教学水平的提升具有积极的作用。

参考文献：

刘之霞.高中英语阅读教学策略探析[J].新课程研究：基础教育，2010.

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