刘爱娟

摘 要：通过对初中英语阅读教学过程中展开词汇教学方式的探讨，从而做好阅读前的准备工作，同时在阅读中和阅读后加强对词汇教学方式的探索。就阅读教学过程中常见的词汇处理方式加以探讨，不断提升初中英语阅读教学水平。

关键词：英语阅读;词汇教学;教学方式

英语阅读难最主要的特点就是不认识词汇，如果在认识词汇的基础上，哪怕对语法结构学习不当，也能够基本理解阅读内容，因此词汇教学对于学生阅读能力的提升有非常重要的作用。在阅读教学过程中，如何展开词汇教学变得非常关键。

一、阅读前先将不懂的词汇单独完成教学

词汇单独完成教学是一种最直接的教学方式，教师可以在开展课程之前，先将本阅读内容中涉及的词汇完成单独教学，通常情况下会花费大约10分钟左右来完成词汇教学，然后学生先对词汇进行记忆，这样在学生熟知词汇的基础上开展教学活动，学生在学习阅读时就相对比较容易。但是在词汇记忆过程中，学生对于词汇记忆是非常短暂的，过一段时间就忘了，因此教师需要在阅读开始之前，先将词汇和阅读内容进行分析联系，然后可以在词汇教学过程中，将语段情境联系起来，这样学生对于词汇的学习变得更加认真，也能够通过词汇学习完成整个教学过程，从而提高教学效率。

二、阅读过程中的构词推断方式

英语中很多词汇都是由其他词汇演变而来的，因此教师在教学过程中，可以利用语法结构知识内容进行词汇教学，通过对语法结构的认识来学习一些新的词汇。其中在构词方式中，最常見的就是前缀、后缀以及合成词汇，在教学过程中，前缀主要是为改变英语词汇的词义，比如最常见的前缀就有un、um、re等，这些都是比较常见的前缀词汇，通过利用这些前缀词汇，可以形成新的单词。

三、语境理解方式

在阅读过程中，教学英语词汇一个很重要的教学方式就是理解语境。很多情况下，我们在不认识较多词汇的情况下，也能够完成阅读理解，就是因为我们懂得语境的表达，在阅读中是一个个完整的故事，不是一个个孤立的词汇，因此在教学过程中，可以利用上下文以及常识等内容加以判断，从而完成阅读理解过程。

四、英语释义方式

在英语课程中，教师要想提高学生的听说读写能力，需要尽可能通过一些近义词、反义词等将所学习的词汇进行释义，这样学生能够通过一些词汇的表达完成英语学习过程。

在初中英语阅读教学过程中，教师需要合理运用教材中的教学资源，充分结合学生的学习兴趣爱好，使学生能够正确分析词汇语法结构、表达方式、所处的情境等，从而有效地完成词汇教学过程，不断提高英语阅读教学质量。

参考文献：

孙英英.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].中小学外语教学：中学篇，2009（9）：31-34.

？誗编辑 王梦玉