路须平

摘要：在小学语文的课堂教学中，要想取得较高的教学效率，必须要调动学生的学习兴趣。兴趣是维持学生想要继续学下去的源源动力，只有学生的学习兴趣被调动起来，教學才能取得更好的效果。而课堂氛围决定了学生在课上的听课状态，轻松、宽容的课堂氛围更有利于学生发挥思维的敏捷性，从而使对新知的学习变得更容易。所以，宽松的课堂氛围也是新课程标准要求达到的课堂教学标准。

关键词：小学语文 课堂氛围 构建

在小学语文的课堂教学中，要想取得较高的教学效率，必须要调动学生的学习兴趣。兴趣是维持学生想要继续学下去的源源动力，只有学生的学习兴趣被调动起来，教学才能取得更好的效果。而课堂氛围决定了学生在课上的听课状态，轻松、宽容的课堂氛围更有利于学生发挥思维的敏捷性，从而使对新知的学习变得更容易。所以，宽松的课堂氛围也是新课程标准要求达到的课堂教学标准。教师不要再有“师道尊严”的老思想，要站在学生的角度为学生创设宽松的学习氛围，使课堂上形成一种互教、互学的积极状态。这样的教学尊重了学生的学习体验，能够让学生在没有限制的情况下进行思考，提出问题、发表见解，非常有利于学生钻研问题，开发思维，发挥想象力。

一、宽松的氛围激发学习兴趣

小学语文课堂要体现出人文的特点。构建宽松的气氛是新课改提出的一个重要任务，需要教师去实践。它要求师生在课堂上应该是平等的参与学习和教学的合作双方，需要彼此尊重。只有这样，才能让师生达成互动合作的平台，学生才会轻松愉悦地发挥自己的想象力，用最好的状态投入学习，使小学语文课堂散发独有的活力和魅力。

二、宽松的氛围利于学生学会质疑

我们教育的根本目的是让学生学会创新，而创新的关键就要敢于打破常规，敢于提出自己的观点和见解，这就是我们常说的创造性思维的培养。小学生听话，一般情况下对教师讲解的知识都是全盘接受。一是他们对教师十分相信，二是有不同的认识不敢说出来，或担心说错没面子，或担心挨训。这就需要教师积极引导，努力培养学生大胆质疑的精神。可从两个方面入手：一是教师要有意识地鼓励学生提出自己的不同看法，对学生的不同观点，无论对与否，教师应首先对他们这种精神给予肯定，慢慢地学生就敢于说话，敢于表达自己的想法了；二是教师要主动设疑。问题是创造的源泉，有了问题，学生才会去思考。要想培养学生的创新能力，就要发展学生的思维，锻炼学生质疑问难的能力。教学中问题情境的创设，常常会为学生发问、敢问、乐问营造很好的氛围，使学生在提问和解答的过程中，创新思维有所培养，有所发展。

三、宽松的氛围中培养学生的创新能力

传统的教学思想是教师服从教材，学生服从教师，在教学过程中，无疑就培养了学生的求同思维。创新教育的开展，就要从教师这里开始，教师要做学生标新立异的榜样。标新立异本身就是一种创新，一种敢于提出自己看法的表现。例如，课文结构的划分，教师应允许学生有不同的划分方式，因为好多课文中，角度和认识不同，就应该有不同层次的划分。还有主人公的性格分析，应给学生较大的空间，鼓励学生对主人公有自己的感悟和评价，只要学生的答案合情合理，符合文义，符合主人公身份，就应给予鼓励。在这种长时间的训练中，学生就会形成自己独到的看法。因此，教师要先给学生创设宽松、敢说的氛围，学生才敢提出不一样的看法。

四、用微笑的方式讲课，构建宽松的氛围

在营造宽松的课堂氛围中，教师要充满微笑地去讲课。这是最简单的却是最行之有效的好方法。当然，这种微笑必须是教师发自内心的，是对学生的一种关爱的体现，是一种与学生进行心理上的交流的表现，并不是一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。但是，现实课堂教学中，总有一些教师喜欢板着脸上课，似乎这样才能体现出自己的威严，事实上，这样就会在无形中减弱学生对学习的兴趣。所以，小学语文教师要想使小学生在一种宽松、愉悦、畅快的课堂氛围中去学到语文知识，那么，教师首先必须要自己充满这种情绪，用自己欢快的情绪去感染学生。

总而言之，小学语文教师在课堂教学时，必须树立起师生民主平等的观念，教师要尊重学生、信任学生、赞赏学生，为学生打造轻松、语文气息浓郁的课堂教学氛围，使学生可以充分地参与到学习活动中来。在课堂上，教师要注意不要伤了学生的自尊心，这样会打击学生的学习积极性。我们小学语文教师必须摒弃以往的传统观念：把语文课堂上成教师高高在上，向学生传授知识的场所，摒弃家长制、霸道者的教风，取而代之的是我们要将民主平等的态度带到课堂上，真诚地去关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”这样学生才能喜欢语文，才会学好语文。

参考文献：

[1]王淑丽.浅谈小学语文教学中良好的课堂气氛的创建[J].中国校外教育，2015（2）.

[2]朱琳.小学语文教学如何营造良好的课堂氛围[J].新课程：上，2014（8）.

[3]陈龙江.浅谈在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].课外语文，2015（3）.

（责编 张亚欣）