宋荣

摘要：本文主要从强化学生在英语学科中的自主学习意识；转变观念，改进教法，让学生做学习的主人；加强学生在英语学习过程中学习方法的指导；采用合理、多样的评价方式，促进学生主动学习几个方面阐述了怎样培养学生在英语学科方面的自主学习能力。

关键词：自主学习能力 自主学习意识

新课程改革要求在教学中要充分发挥学生的主体地位。因此，在英语教学过程中我们要注意培养学生的自主学习能力，促使学生在英语教学活动中主动去探究、去思考，让他们主动地参与到教学活动中来，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

一、强化学生在英语学科中的自主学习意识

（一）培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢上英语

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生主动学习。只有学生感兴趣的东西，学生才会主动积极地开动脑筋认真思考，并以最有效的方法去获得最想学的知识。所以教师应在英语课堂上和课下想方设法地去调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣。比如我在英语教学中就经常采用小组比赛、学唱英语歌曲、短剧表演、讲故事、手抄报、英语角、英语演讲比赛等活动来调动学生学习英语的积极性，培养他们对英语学科的兴趣，让他们喜欢上英语。

（二）勤与学生沟通，增强学生学好英语的自信心

英语作为交流沟通的工具，它的学习不同于其他科目的学习。中国学生在汉语的大环境下，要想学好英语必须花费大量的时间和精力。在英语学习的过程中，有的学生会因语法的枯燥无味而半途而废；有的学生则会因学习成绩不能提高而不再喜欢英语了。这时，我们英语教师就应根据学生的情况和特点与学生多交流沟通，了解他们在学习过程中的困难，并想方设法为他们排忧解难，增强他们学好英语的自信心。在沟通的过程中，我们也可利用教师自身的魅力和渊博的学识来影响学生，让学生在与教师沟通的过程中，正确认识自己，改变自己对英语学科的认识，从而增强学好英语的信心。

二、转变观念，改进教法，让学生做学习的主人

在传统的英语课堂教学中，教师往往是一言堂，讲得太多，而学生只是被动地接受知识。这样的课堂，学生在学习的过程中缺乏思考或根本不思考，不能真正做学习的主人。新课程强调要在教学中发挥学生的主观能动性。因此，教师必须要认真学习新的教学理念和教学方法，改变过去那种一言堂的状况，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。在英语课堂教学中，我们可充分利用小组合作学习，实现让学生真正动起来，做学习的主人。比如，在学习单词和句型时，我们就可以通过让学生在小组内学习来完成，如果出现有的学生不会时，我们可直接让本组内的好学生教就可以了，问题较难时，教师在班内巡视时可帮忙解决。这对于一些班容量大的班级效果非常好。

三、加强学生在英语学习过程中学习方法的指导

做任何事情都要有正确的方法，学习英语更是如此。方法恰当，则事半功倍。常听有的学生说自己学习英语花的时间很多，但成绩不是很理想，有的甚至很差。究其原因应是学习方法使用不恰当。这时，如果教师能根据学生的学习情况和特点加以指导，相信他们一定会学好英语的。那么，教师应怎样加强学生在英语学习过程中学习方法的指导呢？

（一）课前指导学生做好预习

课前预习是一个非常重要的环节。教师指导学生做好课前预习对英语课堂教学起着重要作用。从初一刚开学时，教师就应教给学生如何做好英语学科的课前预习，让学生对预习的内容及预习的方法有所了解。然后在接下来的教学过程中，教师边教学、边指导学生结合其自身特点进行调整。比如对英语短文的预习，其操作要点是：教师指导学生首先做到弄清楚全文的基本含义，然后找出全文的中心句和每段的中心句，最后找出文中的语言点和自己不明白的句子和不会用的单词及短语。这样，通过指导学生做好课前预习，学生就会主动去学习、去思考。久而久之，学生的自主学习能力就会渐渐提高了。

（二）课上任务驱动，自主合作探究

英语课堂教学中，我们采用更多的是任务型教学。在每一节课中，教师可将所学内容设置成任务链，然后，学生在任务驱动下会通过自主合作探究，学会知识，提高能力。这时，教师只需对学生在完成任务时所遇到的问题，加以指导即可。

（三）课后指导复习，总结反思提高

英语学科的特点是知识点多、散。为此，教师应做好学生课后复习的指导。学生每学完一个单元，让他们就本单元的内容做一个复习总结，同时结合习题反思自己哪里还有问题。这样，学生就在不断总结的过程中养成了良好的学习习惯，从而提高了他们的自主学习能力。

四、采用合理、多样的评价方式，促进学生主动学习

我们改变过去那种只重视终结性评价而轻视诊断性评价和形成性评价的观念，采取综合评价方式，不仅要重视学习结果的评价，而且要重视学习过程的评价。我们可通过学生自我评价、小组互评、教师评价相结合的评价方式对学生的课前预习、课上学习、课后作业及复习进行综合评价，使学生在英语学习过程中及时发现自己学习上的不足，改进学习方法。

总之，作为英语教师，我们要积极学习先进的教学理念与教学方法，应力求做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”，为学生的终身学习奠定基础。（责编 张亚欣）