段晓丽

这是我从教20年来遇到的一次非常事件。

事不凑巧，事件发生前的一天，我父亲因病住了院，因照顾的需要，我就请了星期二下午的机动假。殊不知，我前脚刚跨出校门，班上的马顺康、王成、巫祥林就在课后偷着喝了几口自带的酒。并余兴未了，借兴相约第二天上午要马顺康再买瓶酒，也要何苡齐（一女生）带家里自泡的药酒到学校来喝。

第二天上午因要照顾父亲，我又请了半天的机动假未到校。午饭后我乘车匆匆赶到学校。一下车，便看见王成的父亲立在校门口，我很是诧异，忙问是怎么回事？他父亲只是淡淡的说了句孩子生病了，来接他。我关心了一下，顺便告诉他王成的近况：表现懒散，学习心不在焉等。正说着，突见巫祥林的父亲也赶来，我更是惊异，马上预感到这俩个学生肯定在校出了什么事，而绝非生病这等小事，于是急忙与巫祥林的父亲赶到德育处。

一到德育处，便见马顺康、王成、巫祥林、何苡齐规规矩矩的站在办公室里。见此阵势我敏感意识到此事非同寻常。这时德育处陈主任告知了事情的原委：这几个学生在上午第二节物理课上，乘老师板书之时，偷着传递喝酒。马顺康、巫祥林喝了近二两白酒，王成则喝了几口。第四节体育课，马顺康、巫祥林酒兴发作浑身发软，但还是挺到中午英语课管，幸被老师及时发现并告知了德育处。陈主任马上打电话以孩子生病为由联系四个孩子家长，并要求家长速到学校。于是，就出现校门口的那一幕。听罢此事，我怒火中烧，忍不住大声训斥了四个学生。最后，陈主任决定学生由家长带回家先检查身体，再进行教育，并写出事情经过，我表示赞同。

下午第一节课是我的课，课前我冷静的思考了几个问题：这四个学生怎么会突然想到要喝酒？是不是他们思想出了问题？在严肃的课堂上，在众目睽睽下，他们怎么敢肆无忌惮的喝酒？是教育出了问题吗？沉思过后，我断然得出结论：班风出现了问题。

一上课，我立即宣布全班停课反省。我声色俱厉地批评道：“班上出现这样的事情，并非完全是他们几个人的问题，与在座的每一位同学有关。当他们在你们眼皮底下传递酒瓶时，你们在干什么？当他们在仰脖喝酒时，你们又在干什么？当他们酒兴大作在教室胡言乱语、昏昏欲睡时，你们又在干什么？一个班出现这种事件，不光丢了老师的脸，丢了集体的脸，更丢了你们自己的脸！作为班上的学生，应对此感到耻辱，也更该为班集体的荣誉因你们的不作为蒙羞而汗颜！作为班干部，在此次事件中負有不可推卸的责任。在最需要班干部的时候你们却退缩在一边，做好好先生。事不关己高高挂起，那还要班干部干什么呢？简直有负老师同学们对你们的希望！这是渎职！为此事，全体班干部应先当着全班同学的面作检查！”全班鸦雀无声，很多同学都涨红着脸，低下了头。我见火候已到，便要求全班立即写反思。

第二堂课，我趁热打铁，让班干部当着全班同学的面作了深刻的检查，同学们又推举一学生代表作了反思。之后，全班达成了一个共识：面对坏事，每个人都应该站起来大吼一声：不！只有这样才能形成一个良好的班风。

接下来，在周五的班会上，我又组织学生举行了一次“说酒”的主题班会。先让那四位同学现身说法，谈谈他们喝酒的原因以及喝后的感受，然后同学们踊跃发言，以他们的所见所闻或收集的资料来说明酒对人体的危害，特别是对身心还未发育健全的青少年的危害。最后同学们就如何释放学习压力问题进行了热烈的讨论。一件件鲜活的事例，一个个生动的材料给大家上了很好的一课，同学们大有收获。

看着孩子们那专注的眼睛，严肃的表情，积极的发言，我明白这场喝酒事件可以圆满的结束了。我长长的舒了口气。

教育反思

一、遇乱不惊，沉着冷静，积极应对

“猝然临之而不惊”我想应是我多年教育经验积淀的结果。自当上教师，特别是班主任之日起，我就做好了随时遭遇“突发事件”的心理准备。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。只有及时妥善地处理好突发事件，才能为班集体消除隐患或不稳定因素，防止某些不良影响的蔓延。

二、家校联系，双管齐下，成效明显

事件突发后，我及时家访，告知家长最真实的情况。

然后，告诫家长切不可打骂孩子，而应认真反思孩子发生这样的事情是不是自己的教育方法出现了问题，是不是与自己平时疏于管理，忽视与孩子交流有直接的关系。

其次，希望家长在想清楚后，降低身份，平等的和孩子沟通，以平和的心态与孩子交流，多做点批评与自我批评，以最真诚的态度去赢得孩子的信任。

最后，我主动承担责任，对学生家长真诚相待，勇于自我检讨，勇于承担责任。

这样做后，家长与我达成共识，双管齐下，共同管理，效果出奇的好。

三、关爱孩子，耐心细致，全面了解

首先，在事件发生时，我要做到“换位思考”，学生就像是自己的孩子，看到孩子难受，自己也感同身受，越是这种情况越要应该放大我的爱心。

其次，处理事情时要耐心细致全面，要深入了解事件的前因后果，并加以分析，根据问题的性质进行相应的处理。然后，对于突发事件的当事人，进行正确的教育引导。人非圣贤，孰能无过？这样面对学生才会言之有据、言之有理、晓之以情，才会使学生口服、心服，从而收到良好的处理效果。走过年轻的我们应该以一颗宽容的心宽待他们的错误，帮助孩子们在错误中总结教训，健康成长。

四、因势利导，以点带面，教育全班

突发事件的发生，给班级带来的负面影响是很大的。在处理突发事件的过程中，我高瞻远瞩，不只满足于某件事情的暂时解决，而是有的放矢地抓住时机既教育当事人，又适时地对全班学生加强教育，因势利导，抓住契机，以点带面，教育全班学生，提高学生的思想认识，引导他们从内心严格要求自己，达到不重蹈覆辙的目的。

总之，在处理这个事件中，我很好的做到了以十分的爱心和十二分的耐心去对待犯错误的孩子。作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人、亲切和蔼、心平气和。其次是讲究艺术和方法。教无定法，贵在得法。课堂中的突发事件层出不穷，我们应以“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理好课堂的突发事件。