王书华

历史，是人类社会发生、发展的过程，也可以说是自然界和人类社会生活中一切现象发生、发展、变化的总过程中遗留下来的业绩。历史这一学科是与人们有着紧密的联系的，也是与时代息息相关的，更是与时俱进的。有些人可能会觉得学习历史这一学科没有多大的用处和意义，对人的工作和生活也没什么实质性的帮助。我认为这样的想法是错误的，学习历史是对每个人都有一定的帮助的，学习历史可以使人鉴古识今，少走弯路，学习历史也可以使人明智，提高人的素质，提高人的修養，增长人的智慧。大到行军治国的方针，小到坐卧起居的礼仪，都有着历史的影子，不管是国家的伟人，还是普通的百姓，都津津乐道地读着历史，听着传说，想要以此来了解历史，增长知识，陶冶情操。由此可以看出，在历史的知识中，无论是一个历史人物、一个传说、一件了不起的事情、还是一个国家的或是一个民族的兴衰史，我们都可以从中学到许多的知识和哲理，从而扩大知识面，增长见识，丰富头脑，树立正确的人生观、价值观、世界观。学习历史的过程，还可以培养人们的意志品格和实事求是的态度，提高人们的综合能力和综合素质。总之，学习历史的重要性是显而易见的，也是众所周知的，学习历史对做人、做事、社会的进步、国家的发展等都有着潜移默化的影响。历史对于人们来说，是非常重要的，是人们非常有必要去学习的一门学科，无论是名人、伟人，还是凡人，学习历史都会使其终身受益，这一点是毫无疑问的。那么，学生要如何正确地、有效地去学习初中历史这一学科呢？关于这个问题，我提出了以下的建议。

一、教师要不断提高自己的知识技能和综合素质

正所谓“亲其师信其道”，学生只有喜爱历史教师，才会将这种积极的情感转移到历史学科的学习上来。为此教师要具有丰富而扎实的专业知识，以此来赢得学生的尊重，在学生心中树立一个良好的师者形象，才能在学生遇到问题时给予清晰明了的解答。此外教师还要不断地提高自己的综合素质，要博学多闻，要对学生、对教育事业充满激情，为学生打造一个富有魅力、富有情感的历史课堂。学生对于教师的尊重与喜爱，并不在于教师外表有多光鲜亮丽，而是在于内在。只有内在丰富的教师才能赢得学生发自内心的喜爱与尊重，才能征服学生；学生自然也会对教师所任教的历史学科产生浓厚的兴趣。

二、教师要引导学生养成课前预习的好习惯

课前预习在学习中有着非常重要的作用，课前预习是学生对教师将要讲的内容提前大致了解一下，在教师讲解之前就要明确自己哪里懂，哪里不懂，这样，学生就知道了自己听课的重难点，这样在课上就很容易跟上教师的思路了。教师在上新课前，可以让学生把即将学习的内容认真读一遍，在读的过程中把他们不太理解的或者有疑问的句子圈画出来，有些什么想法或疑问也可以写下来，等上完课再去问老师。课前预习是非常重要的，教师一定要引导和监督学生养成课前预习的好习惯，这也可以说是一种有效的学习方法。

三、教师在教学的过程中要让学生带着问题听课

在日常生活中我们会发现，当我们对于做某事有了明确的目标，努力起来就会觉得非常有劲，如果只是漫无目的地、盲目地学习，就会觉得很茫然，没有动力。当然，学生在学习初中历史这一学科时也是这样的，只有让学生知道这节课要学哪些知识，要解决哪些问题，要达到一个怎样的程度，这样就相当于给学生制定了一个学习目标，为他们指明了学习的目标和方向，学生学起来就会特别集中，非常积极。然后慢慢地教师要引导学生自己去制定计划和提出问题。在笔者看来，让学生带着问题学习也不失为一种好的学习方法。

四、让学生养成记笔记的好习惯

学生在学习的过程中，一定要学会记笔记。俗话说得好——好记性不如烂笔头，要一边听课一边记下历史教师所讲的重点和自己不是太理解的地方，这样可以方便自己课下再去解决问题，也为以后的复习提供方便。教师也要适当地监督学生做好笔记，可以让学生在上课时把所讲的要点、线索、历史年份等记在笔记本上，让学生留出相应的位置，然后课下再去补充完整。这样，通过手、眼、耳和大脑等多方面的刺激，就能加深对知识的理解和记忆。

五、初中历史教师要让学生及时循环复习

我们都知道，人是有遗忘规律的，很多学生对历史知识记忆得特别快，但是忘得也特别快，这些都是正常现象。所以，教师在教学过程中要努力帮助学生解决这个问题，那就是要引导学生及时地、有效地复习，帮助学生把学到的知识都变成长久记忆。初中历史教师可以在上完课后给学生留一定的课下作业，这样就可以让学生复习当天学习的知识了，然后每周可以抽出10～20分钟的时间带领学生复习一下这一周所学的内容，然后月考、段考和期中考再系统地进行复习等，如此反复循环地进行复习，就能降低学生遗忘的程度，达到增强记忆的效果。

总之，我们要对历史教学进行全面改革，构建愉悦的教学氛围，这样才能激起学生参与历史学习的兴趣，展开主动探究，方能取得事半功倍的效果。

（责编 张敬亚）