皮兆彬

摘 要：在新课程背景下，教师应该紧密结合新课标的要求，巧变教材，丰富主题，营造良好的课堂教学氛围，不断创新初中思品课堂教学，从而真正构建初中思品高效课堂。基于此，本文着重探究了初中思品课堂的创新教学。

关键词：思品课堂;初中;创新教学

在新课标要求的初中思品课堂教学过程中，教师应结合学生的实际情况，不断创新教学理念、教学方法和教学模式，不仅让初中思品课堂教学的水平得到提高，还应该让学生学会学习、交流和做人。下面，笔者就初中思品课堂的创新教学进行详细论述。

一、创新师生关系，充分发挥自身优势

首先，在初中思品课堂的实际教学过程中，教师应与学生建立平等、尊重的关系。不管学生的学习成绩如何，教师都应平等对待、关心和呵护学生，以此消除学生心中的抵触心理，让学生能够主动投身于思品课堂的学习中。其次，为了从根本上提高初中思品课堂的教学水平，教师还应全面了解学生的学习情况，让学生就教师的教学方法和过程提出自己的建议，以便教师合理调整教学模式。最后，在初中思品课堂的教学过程中，教师应该充分发挥主观能动性，从而有效提高初中思品课堂的教学效率。

二、创新教学手段，充分发挥多媒体设备的作用

目前，多媒体设备广泛应用于初中思品教学，改变了传统课堂教学沉闷枯燥的局面。因此，在当前初中思品课堂教学中，教师要巧变教材，丰富教学主题，充分利用多媒体技术设备，为创设良好的课堂教学情境创造良好的条件。

例如：在学习“人民当家做主的国家”一课时，由于学生对公民和人民的区别、人民的权利保障制度了解较少，在教学过程中为了帮助学生更好地掌握知识点，教师便可以充分发挥多媒体设备的作用，向学生播放《开国大典》和《人民是国家的主人》的相关视频，从而顺理成章地过渡到“人民当家做主的国家”这节课的教学中。

再如：在学习“走共同富裕之路”的课堂中，教师可以充分利用多媒体设备下载与之相关的宣传视频，如江阴的华西村。該视频影音资料较为直观地向学生讲述了当前农业、旅游业的发展情况，以及当前所采用的华西财富分配形式、社会管理方面的内容，能够帮助学生更加直观地了解走共同富裕之路的优势条件，从而真正提高课堂教学水平。

三、创新教学模式，有效拓展学生思维模式

由于初中生的年龄因素，他们的思维模式和性格特点都在变化，并逐渐形成自己的独特个性。因此，在初中思品课堂的教学过程中，教师要巧变教材、丰富主题，根据课堂教学的目标合理创新教学模式，为学生创造自主发展的空间，拓展学生的思维模式，从而真正提高学生的知识理解能力。

例如：在学习“未来道路我选择”一课时，为了使学生形成正确的选择意识，教师便可以结合教材内容开展“二十年后的我”的主题演讲活动。让学生通过搜集演讲材料和在演讲过程中激发自己的热情，让学生对自己未来的道路进行合理规划。有的学生选择走献身国防事业的道路，有的学生选择走从事医生的道路，还有的学生选择从事教师的道路，从而有效提高初中学生的综合素质。

四、创新作业设计，让实践探究引领学生成长

在初中所有学科的教学过程中，思品学科承担着非常重要的思想引领作用。因此，为了更好地完成新课改下初中思品课堂的教学目标，教师要巧变教材，通过创新作业设计的方式为学生创造一个更加广泛的学习空间，从而真正提高学生的综合素养。

例如：在教学“我知我师，我爱我师”的一课中，为了让学生学会感恩教师，在思品课堂的教学过程中，教师便可以结合教材内容，巧变教学主题，让学生每周做一件感恩教师的事情。如帮教师擦办公桌、整理废弃试卷和书本等。通过开展这样的活动，能够让学生在长时间中学会感恩教师，进一步拉近学生与教师之间的距离，以便让学生和教师更好地投身于学习和教学中，真正提升初中思品课堂教学水平，促进学生的发展。

总之，随着新课程改革的不断深化，在初中思品课堂教学过程中，为了更好地完成新课标的要求，教师要根据教材内容开设良好的教学活动，营造良好的课堂教学氛围，从而最大限度激发学生的学习积极性，让学生主动参与到思品课堂的学习过程中。同时，在课堂学习过程中，通过进行创新型教学，让学生的主体作用得到充分发挥，有效提高学生的思品知识水平。

参考文献：

[1]韩悦娟.浅谈多媒体与初中思品课程的有效整合[J].中国教育技术装备，2015（13）：144-145.

[2]胡萧.初中思品课教学中巧用多媒体[J].文理导航，2015（13）：92-92.