常海红

摘 要：职高学生在今后的就业、创业，生存、发展中，都离不开语文的各种能力，语文的工具性在职高语文中的作用显得尤为突出。因此，学生在校期间的语文学习必须与今后的现实需要相结合。分三个方面对这一问题进行阐述。

关键词：职高语文;学生需要;社会需要

语文是社会和人生的反映，又对社会和人生有着重要的影响。语文的工具性在职高语文中的作用显得尤为突出。职高学生在今后的就业、创业，生存、发展中，都离不开语文。职高语文教学必须与学生的就业、创业需要相结合，才能符合社会对人才标准的要求。

一、职高学生语文能力的现状透视

本人多年执教职高语文学科，对职高学生在语文学习方面的表现非常了解。他们平时说笑打闹看似很张狂，但让他们读课文却结结巴巴。登台讲话则面红耳赤、语无伦次、思维混乱。口头表达能力低，认识的汉字少，书写也很潦草，写作水平更差，很多同学基本靠抄，不抄作文就交不回来。对于平时的应用类写作，如：请假条、寻物启事、申请、证明等也很不规范，有时让他们填写一些普通的表格也能填错。

学生在语文方面的能力着实令人担忧。究其原因，大概有三个方面：

一是社会家庭方面。近年来，家长重视孩子的英语成绩甚于语文。他们认为汉语每天都在说，再差也差不到哪儿去。所以各种校外英语辅导班招生很火爆，而真正重视国学、阅读和写作的家长很少。

二是学校、老师方面。语文课堂教学不重视培养学生热爱祖国语言的感情，学生对语文说不上不喜欢，也说不上多喜欢。而很多职高学生在小学初中期间就对语文不太感兴趣，没有好好学习。加上学校的课外活动，如诗歌朗诵、故事会、演讲赛等也不多，有的学校即使有也是尖子生的事情，大部分同学还是得不到锻炼。

三是学生方面。许多学生来到职高是为了学习某个专业的技术。“家有万金，不如一技在身。”似乎学好专业技艺就会万事大吉，走遍天下都不怕。他们过分强调专业的重要性，而忽略了语文的工具性作用。语文在对口高考中的分值比较小，不学成绩也差不了多少。上课不做笔记，下课作业胡写，从思想上根本没把语文当成主科来学习，更没有体验到汉语言文学的魅力。

二、职高语文教学必须与学生实际需要相结合

职高学生的实际需要是什么？社会需要的才是学生需要的。现在是人才的市场，语言实际运用能力很重要。我们的职高语文教学要想适应社会的需要，就要让学生认识到：现在所学习的正是为将来就业、创业、发展做准备。

语文学科看似浅显，实则深奥。所谓“认识几个字就能读文章”的说法绝对是外行。语文要求的听说读写能力，职高学生一样都不能少，而我们的学生恰恰是一样都拿不出手。因此，我们必须按照社会的需要来实施教学，把学生培养成会听、会说、会读、会写的实用人才。以写作能力为例，学生最起码要掌握实用类便条，如：请假条、收据、借据、通知、启示等的格式和写法，以便应对工作和生活中的很多情况。

三、职高语文教学如何与社会需要相结合

（一）端正职教认识，注重实际应用

职业教育以培养学生的实用能力为主要目标，其特殊性在于职高生是普高选拔之后的学生，基础差底子薄，理解、分析、阅读、听辨、写作等能力都差。但他们活泼好动、精力旺盛，个性张扬、表现欲强。因此，我们要端正对职业教育的认识，坚持“注重实际应用”的原则开展语文教学，彰显职高语文的工具性。

（二）改革教学模式，倡导自主探究

传统教学中，教师占领讲台卖力表演，学生却不领情。我们应该把课堂还给学生，给学生提供更多表现的机会，发挥他们的自觉性、主动性、创造性，让学生做这个舞台上的主角。

比如，我参考网络上的一道语言运用题，组织学生进行讨论。原题及答案如下：根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。（4分）

张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用XX代替。

答案：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XX，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。

该题考查学生语言表达简明得体方面的能力。答案给出了四方面内容：（1）说明失误;（2）表明歉意;（3）寄回围巾的地址;（4）欢迎再次惠顾。

这其实不单单是一个语言表达题，在實际处理中，围巾的处理有几种方案。我让学生假设自己就是老板或店员，负责处理这一事情。最后，整合同学们的意见，分析如下：（1）按照网购的程序寄回围巾。那老板最起码自己贴了来回的邮资;（2）围巾如果比邮资便宜，干脆当礼物送给顾客，赚些人气和好评;（3）围巾的本钱如果远远超出来回的邮资，那可以征求顾客意见，如果她很喜欢，可以再补一些差价。

所以在日常生活中不仅仅是会开口说话就能解决问题，还应根据实际情况灵活处理。所以，培养语言表达的同时，分析问题和解决问题的能力也要一并培养。

（三）开展语文课外活动

包括课外阅读、课外写作和课外听说。鼓励学生写日记、随笔、影评、办黑板报、手抄报、演讲赛、辩论会、朗诵会、影视欣赏、参观访问、社会调查等。篇幅所限，恕不赘述。

参考文献：

王琴.职高语文教学培养学生实践能力的策略研究.考试周刊，2011（74）.

？誗编辑 杨兆东