张苏冬

摘 要：小学语文教学环节中最重要的一个环节就是提升写作能力，但是小学语文写作教学一直存在无序或低效的状态，尤其是在细节描写方面。本文就小学语文写作教学的细节描写进行了探究，使得细节描写成为小学语文作文的画龙点睛之笔。

关键词：小学语文;作文教学;探究与深化

一、小学语文写作教学存在的问题

1.小学生对于作文写作缺乏兴趣

现阶段，小学生在写作学习中对于写作练习的兴趣并不高，不能将自己的真实情感以及想要说的话事无巨细地表达出来，重要的原因是小学生认为教师在课堂上的讲解缺乏激情，难以激发学生的兴趣。

2.小学生缺乏细节描写的素材积累

素材积累是写作过程中必不可少的部分，小学生由于阅历少，在写作过程中常常不知道表达些什么，可见，小学生在进行写作的时候，缺乏积累，尤其是在进行细节描写的时候，小学生缺乏写作经验与素材，常常是无话可说。存在这一现象的主要原因在于小学生缺乏生活经验，对于文章中出现的事物了解不深，进行细节描写的时候缺乏语言描述能力。

3.小学生在细节描写的时候缺乏恰当的教学指导

当前，教师对于小学生的写作指导的范围非常狭隘，使得学生不能对写作产生正确的认知，造成小学生在进行写作的时候过度重视形式，忽视了内容，失去了真实的观察、体验及思考生活的机会。尤其是在进行细节描写的时候，小学生在生活经验以及语言能力方面本身处于弱势地位，但是教师在进行写作教学时完全忽视了细节描写的正确指导方法，使得小学生无法正视细节描写的重要性，在实际写作的过程中也无法正确使用这一方法。

二、提高小学生细节写作的能力，完善教师的写作教学策略

1.激发小学生的写作兴趣，强调细节描写在作文中的重要性

在进行写作教学时，教师应当注意激发学生的兴趣，尤其向学生强调细节描写在作文写作中的重要性，强调小学生学习的主动性与积极性。在进行最初的细节描写教学的时候，教师应当注意为写作的难度把关，降低细节描写的难度，尤其是對于1～4年级的学生来说，在这一阶段进行写作教学的主要任务是激发小学生的写作兴趣，将细节描写的难度由简单到困难逐步升级，由浅入深，向学生强调细节描写在文章增色方面的重要性，使得小学生的写作能力在初步写作教学的阶段得到不断提高。

不仅如此，小学语文教师在进行写作指导的时候，还应当注意锻炼小学生对写作技巧的灵敏度，为小学生的细节描写练习创设一定的写作情境。教师应当根据教学需要，通过创设与教材内容、课堂环境相符合的、具有一定情绪色彩的、以形象为主体的写作教学活动。如在写作课堂上设计一定的故事背景，可以借助多媒体手段，使得学生身临其境，在生动形象的课堂环境中激发小学生的写作灵感以及写作兴趣。例如，在描写自然生活场景的时候，教师可以根据校园生活的请讲，创设写作环境，引入校园生活中的人、事物等各方面的教学题材，使得学生在进行描写的时候能够从平凡的小事入手，在进行写作描写的时候，也更能够抓住事件中的细节，描写的语言也更加丰富、生动。

2.引导小学生积累丰富的写作素材

由于小学生的写作能力不高，对生活中事物的认知也缺乏独立意识，因此在小学初始阶段进行素材积累是一件十分必要的事情，尤其是在细节描写的素材积累方面，小学生应当通过各种渠道积累写作素材，体验生活。在这一阶段，教师可以带领学生走进自然，欣赏自然美景，感受四季的变化，使学生能够在写作的时候获得第一手材料，在亲身体验大自然的风景的过程中，对自然事物的细节掌握也变得更深刻，在进行细节描写的时候也就更加得心应手。

在引导小学生认知事物的时候，教师应当培养小学生的观察能力，使学生在认知与观察事物的时候获取生活素材，使学生注重生活现象，通过全面仔细的观察事物，全面了解事物，丰富身体感官的体验，克服写作过程中的随意性、无逻辑性。在进行事物观察的时候，教师要引导学生注意顺序：时间顺序，如季节更替、一天内时间变化;空间变化，如游览的顺序、景物类别顺序，按照一定的顺序进行观察。在进行细节观察的过程中，小学生对于同类事物的认知产生差异，在文章中的语言展现也是不同的，在细节观察的过程中，学生也能够充分运用想象的方法，扩展自己的写作思路，丰富在细节写作方面的内容，使得当前小学生的写作水平不断提高。

总之，当前小学生写作方面还存在着许多问题，尤其是在细节写作方面。教师应当根据当前小学生的实际学习状况，丰富小学生的生活体验，帮助小学生积累丰富的细节写作素材，激发写作兴趣，提升写作水平。

参考文献：

[1]李丹.体悟细节描写成就习作精彩——人教版小学五年级《游戏作文》教学设计[J].四川教育，2015（1）：42-42.

[2]林海燕.最是细处能动情——关注小学作文教学中的细节描写[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2014（4）：22-24.