白宇

摘 要：高效课堂是指教育教学的效率或效果高，具体是指在有限的时间内达到较高的教学目标。简而言之，学生在有限的时间里，在轻松愉快的学习环境中学到更多的新知识，教师最大限度地完成教学任务和达成教学目标，让课堂最高效益化。在本文中，笔者认为构建小学数学高效课堂是非常重要的，具体应从备课上下功夫、为提高教学效率作准备，要优化课堂结构、提高课堂效率，引导学生采取科学的学习方法三个方面着手。

关键词：小学数学;高效课堂;措施

在小学阶段，数学作为一门十分重要的基础课程，对于小学生而言是非常重要的，如果这个阶段的数学没有学好，将会影响学生以后的发展和学习。由于传统教学模式中，教师不将学生视为主体，课堂教学相对单一，导致课堂教学枯燥、乏味，这就很难使小学生对数学课堂产生学习兴趣。传统的课堂教学模式已经脱离了学生实际学习的需求，甚至还会让学生对数学学习产生厌恶的心理，也让课堂教学收效甚微。不难看出，传统教学模式已经不再适合当下的课堂教学。因此，构建小学数学高效课堂势在必行。

怎样才能构建小学数学高效课堂呢？我认为，把握好课堂，向40分钟要质量。上完一节课后，每个人都要习惯问问自己“本堂课的教学任务、教学目的达到了吗？”，问问学生“课堂上教师讲的知识都学会了吗？”不管数学教学中有出现多少新内容、新知识、新方式，始终不变的是要保证教学课堂的务实高效。教学课堂的务实高效是什么？就是指在课堂教学中应该实在一些，尽可能地做到在有限的课堂教学中让学生掌握更多的方法技能、学习更多的知识，渐渐培养学生良好的学习习惯，让学生爱上学习，并能够在短暂的课堂学习中收获无尽的快乐。可以说，我们这里所说的课堂教学目标就是“高效”，课堂教学手段就是“务实”。

一、在备课上下功夫，为提高教学效率作准备

不管以后的课程改革怎么变化，教师的基本功永远都是把握教材、钻研教材。教师只有将教材钻研透，才能更好地把握教材的教学尺度，教师也才能在日常的课堂教学中更好地展开教学。教师在把握好教材的同时，更应该在备课上下功夫，因为只有将预授的课堂内容设计好了，才能真正确保数学课堂教学有序、顺利地开展。在备课时，教师不单单是简单地写教案，还要考虑到课堂中要准备的教材、教具等其他细节以及授课对象的特点，针对在课堂中可能出现的状况，想出相应的应急方案，以便于在课堂教学顺利进行的同时，提高课堂教学效率。

二、优化课堂结构，提高课堂效率

高效课堂改革的重点之一是课堂结构的改革，让学生成为课堂的主人，就是要把课堂还给学生，教师成为学生自主学习的引导者。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。这个过程中，教师始终是教学的主导，以点拨、启发为主，通过合适的形式使学生积极参与到学习之中，让主动学习成为自己的一种习惯。此外，高效课堂离不开学生的有效合作，教师可以根据学生的学习成绩，按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习、共同进步。当然，学生的课堂展示能力与教师相比还是有差距的，这就需要教师对学生进行培训。为了在课堂上达到师生互动的效果，教师在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。

三、教师要引导学生采取科学的学习方法，养成良好的学习习惯

提高课堂效率的主要方法是让学生能够在课前预习，在课堂上主动对知识进行自主探索、研究，自己能够主动地去学习。但是太多的自主学习研究容易出现问题，学生的学习方法是否正确、科学，需要教师及时对其进行关注和纠正。在日常的教育教学中，教师要教会学生运用科学的学习方法，养成良好的学习习惯。一是课前预习习惯。在预习的时候，不是只单纯地看课本，还要用心将不懂的问题记下来，或者是带着一些基本的问题去看书。对于实在解决不了的问题，就要带到课堂上去，通过教师的讲解来寻找答案。这样的课前预习，势必会给课堂教学带来非常好的效果。二是养成良好的课堂学习习惯，如积极发言、书写规范、认真听课等。三是养成课后巩固的习惯。学习内容的重中之重是消化和巩固所学知识。在课后，教师可以以布置家庭作业的形式让学生逐渐养成巩固学习的习惯。学生在课后可以将课上所学的知识内容再温习一遍，从而更好地消化并巩固所学知识，并能够做到举一反三。

总之，教师要想将自己所教授数学课堂变成高效课堂，就要在教给学生知识的前提下，讓学生掌握获取知识的方法，积极对学生的各项能力进行培养。在数学高效课堂中，应该以学生为主体，让学生在快乐中学习。只有这样，学生才能对数学课堂产生浓厚的兴趣，才能达到真正意义上的“高效课堂”。

参考文献：

[1]张九生.新课改小学数学高效课堂的构建[J].快乐阅读，2013（2）.

[2]刘艳敏.突破常规，激发兴趣，打造高效课堂[J].学苑教育，2015（3）.

[3]吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询（教育科研），2011（3）.