孙洁

摘 要：数学教学是开发学生创新潜能、调动学生创新欲望、训练学生创新思维、提高学生创新能力的重要手段。然而，由于我国受传统教育理念影响，教师采用知识灌输的教学模式，忽视了学生的个体感受，缺乏对学生创新能力的开发与培养，难以达到预期教学效果。这可能致使学生思维僵化，缺乏创新意识，因此加强学生创新能力的培养至关重要。本文将针对小学数学课堂教学中学生创新能力的培养展开研究和分析。

关键词：小学数学;数学教学;创新能力培养

国家想要发展进步，必须重视人才培养。在我国教育体系中小学教育一直占据着重要位置，是学生的启蒙教育，对学生的成长具有深远影响。小学数学是其他学科学习的基础，能够培养学生的计算能力、联想能力、创新能力。学校应积极发挥小学数学教学职能，激发学生创新意识，培养学生创新能力，尊重学生智慧，保护学生自尊、自信，從而使学生产生学习动力和热情，以提高教学效率，保障教学有效性。

一、小学数学课堂教学中学生创新能力培养的不足

新课改背景下，数学教学应积极培育学生创新意识，从小培育学生创新能力。小学数学要以培育学生创新意识和创新能力为根本，把学生创新能力培养贯穿于整个教学活动之中，对数学课堂教学作积极探索，正确地引导学生实现知识与能力的转化，努力提高思维能力。然而，当前我国小学数学教学中普遍关注的是学生的考试成绩，并不注重学生创新能力的培养。教学思维普遍停留在老思路、老模式当中，大多沿袭传统理论灌输教学模式，教学过程侧重理论讲解，以教材为主要内容，缺乏科学性和灵活性。这种教学模式严重束缚了学生的思维，学生为了应付考试往往选择死记硬背知识点，生搬硬套公式，并没有真正掌握学习方法，很多时候不能独立解决问题。天长日久，学生对公式便会记忆模糊，知识学习十分不牢靠，没有把教师传授的知识转化成自己的知识，导致学生学习积极性不高，基本处于被动接受状态，一些学生甚至表现出了厌学情绪。想要提高小学数学教学有效性，培养学生创新能力，应积极进行教学改革，更新教育观念，提高对学生创新能力培养的重视，丰富教学手段，利用多种教学方法展开教学。

二、小学数学课堂教学中学生创新能力培养的策略

通过前文分析不难看出，小学数学教学中培养学生创新能力的重要意义。因此，教师应积极总结和归纳教学中存在的问题和不足，调整教学策略，明确教学方向，制定教学计划，展开具有针对性、实效性的教学。以下为培养小学数学课堂教学中学生创新能力的几点策略。

1.启发教学

启发式教学模式的核心就是启发学生的思维，调动学生的积极性和主动性，让学生学会独立思考。该教学模式17世纪被提出，18世纪被推广，其科学性已经得到验证，能够有效培养学生独立思考的能力，培养学生的学习兴趣和创新能力。启发式教学通过让学生对问题产生好奇心的方式来启发学生学习，教师并不直接把知识传播给学生，而是引导学生学会学习方法，自己找出答案，对于学生学习动力的产生、学习信心的树立都有着很大帮助。但启发式教学开展中必须合理设置启发点，科学设置问题，做好启发铺垫。但并不是任何问题都适合于启发教育，启发点的设置要结合客观事实，贴近生活，以现实为出发点。

2.情境教学

实际上，小学生天性好动，认知能力较低，思维尚未成熟，所以学习过程中精神集中时间较短，时常溜号，采用传统教学模式，难以得到预期教学效果。情境教学则突破了传统教学模式，增强了课堂互动性，把学生被动学习转换为了主动参与，真正把课堂交给了学生。情境教学能够把抽象的数学知识变的简单易懂，学生学习效率更高。并且丰富多彩的教学内容，更有利于学生学习兴趣的养成。学生一旦对数学产生兴趣，就会主动探索数学，学习数学，这对学生创新意识的产生有着很大帮助。因此，教师应积极将情境教学融入小学数学课堂，利用情境教学引导学生学习，培养学生创新能力，开发学生智力。

3.实践教学

想要培养学生创新能力，不仅要进行知识教学，还要进行实践教学，使学生所学的知识能够得到运用，这样一来，学生对知识的记忆就会更深刻，通过知识的运用学生便会产生新的体会，这不仅能够提高教育质量，培养学生创新能力，还能够培养学生的实践能力。所以教学过程中应积极开展实践活动，如计算比赛、运算交流、心算比赛、数学竞赛等活动。并且通过这些活动，学生间还能够相互学习、相互促进、共同进步。

新时代背景下，创新能力是人才的必备素质，创新能力的培养应从小抓起，小学数学教育应积极发挥职能，培养学生创新意识、创新能力。因此，教师应积极总结和归纳教学中存在的不足，调整教学策略，进行有针对性、实效性的数学教育，保障教学质量。

参考文献：

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