袁旭年 杨世众

摘 要：在素质教育突飞猛进发展的今天，学校体育倍受人们的关注，所以学校要树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，不仅使学生有健康的身体，还有养成终身体育锻炼的意识，让学生通过体育锻炼，学会做事和做人。只要这样，學生在未来的社会才能发光、发热，为社会主义伟大的事业贡献一份力量。笔者主要从激发学生的运动兴趣、转变教学观念、进行科学评价等方面，探讨了健康体育课堂教学有效性的策略问题。

关键词：“健康第一”;学校体育;素质教育

体育课程标准提出：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。作为学校教育重要组成部分的体育教学，要围绕新的课程标准，坚定不移地贯彻健康第一的指导思想，增进学生健康，通过健康教育、传授体育知识技能和锻炼方法，最大可能地为学生现在的身体锻炼和将来的健康维护服务。

一、教师精心设计教学内容，提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在体育教学中，教师要想方设法地提高学生学习的兴趣。兴趣是学习的基础条件，但是学生学习的兴趣主要要靠体育教师来引导。教师在体育教学中要千方百计地为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。首先教师要对体育教学的内容要进行设计。传统的体育教学内容特别单调，不能调动学生学习的积极性，所以教师要在教学内容上下功夫。如：进行“短跑”练习，做跑的辅助性联系，也就是我们所说的小步走、高抬腿、车轮跑等。教师直接上这些内容就比较枯燥乏味，学生上课的积极性就不高，如果把这些内容放到游戏教学中进行，学生厌学的问题就迎刃而解了。其次，我们也可以把一些民间的体育项目引到体育教学的课堂上来。如打陀螺，滚铁环等，这些项目都是学生比较喜欢的。教师通过游戏法或者比赛法，充分调动学生学习的积极性，“教学未见乐处，不必我学”。所以教师在学校体育教学中，要想方设法为学生创造良好的学习环境，这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，学生才真正做到“亲其师，信其道”。

二、体育教师要改变传统体育教学模式和教育教学思想

在以往的应试教育中，体育教师是课堂教学的主体，教师高高在上，学生的学习必须通过教师来进行。换句话说，就是教师教，学生学，教师教什么，学生必须学什么。学生的学习必须按照教师事先设计好的轨迹来进行。所以这样的体育教育，在素质教育的今天，已经不能适应时代的需求了，它即将被时代所抛弃。所以体育教师要紧跟时代的步伐，改变传统的教育教学模式。首先教师要让学生成为课堂的主体，教师为主导。教师要关心爱护每一位学生，对学生不能有偏心，要一视同仁。不能因为某一个学生身体素质差，或者协调性差等，而冷落了体育弱势群体。教师对学生要像对待自己的孩子一样，只要这样，学生才能够用心感受到教师的挚爱，就会对教师有好感，就会刻苦地学习该门功课。教师要把体育教学的舞台给学生，让学生在舞台上自由地发挥。要相信，教师给学生一课大树，学生会还教师一片森林。要想改变体育教学的现状，体育教师就要改变思想，把“健康第一”的理念放在第一位。教师既是学生学生的引导者，又要做学生知心的朋友。只有这样，学生才会就会“亲其师，信其道”。

三、教师要对学生及时恰当地评价

科学的评价，对于学生来说是至关重要的。赞美是一种心灵的雨露，深深置于对于每一位学生心灵的深处。在学校体育教学中，教师要及时发现学生的进步，哪怕是微乎其微的进步，教师都要及时地评价，这样学生的自信心就容易得到满足，也品尝到了成功的喜悦，学生在今后的体育学习中会更加努力，认真进行锻炼。久而久之，学生就养成了终身体育锻炼的良好习惯，随之而来学习体育的积极性也就提高了。

四、结束语

学校体育教学是一项长期而艰巨的伟大工程。这就要求一线体育教师通过自己不懈的努力，充分发挥众人拾柴火焰高的优势，积极开拓，勇于创新，以“健康第一”的理念为准绳，理清思路、拓展视野，走出一条真正适合于中小学体育教育教学的崭新道路。

参考文献：

[1]王媛，张百宇，戴毕.要把学生吸引到课外体育活动中来[J].中国学校体育，2000（6）.

[2]李彩霞.转变教师角色激活聋生课堂[J].淮北职业技术学院学报，2006（3）.

注：本文系2014年甘肃省教育科学“十二五”规划立项课题阶段性成果（课题编号：GS[2014]GHB0818）。