贾红

活动目标：

1.初步感知雪的主要特征，并学习用语言表达出来。

2.能安静地听故事，愿意参与猜想、表达。

3.在游戏中体验表达的快乐。

活动准备：

1.初步了解冬季的主要特征

2.与故事配套的PPT一组

3.音像同步的故事录音

活动过程：

一、谈话，理解“礼物”，引出故事

（1）师幼问好：小朋友们好！

（2）谈话：小朋友们，你们收到过礼物吗？谁来说说你收到过什么礼物？

小结：送礼物有时候是一种礼貌，有时候是说明别人喜欢你。你们每次看到我都会跟我问好，说明你们懂礼貌，今天我也要送一份礼物给你们，我的礼物是一个魔术。

（点评：1.师幼问好，关注幼儿文明表达习惯的养成，集体问好的声音要适中。2.礼物是小朋友生活中最熟悉的东西，礼物各不相同，但是意义都是一样的，通过谈话关联幼儿的已有经验，拓展对已有经验的认知，初步了解礼物不仅仅是物质的，还可以是其他形式。）

二、冬爷爷变魔术，感知雪花的主要特征

这位魔术师是一位老爷爷，只有冬天才会出来，大家都叫他冬爷爷。欢迎冬爷爷给大家变魔术

1.冬爷爷变出了什么？小雪花是什么颜色的？有几个花瓣？

2.一朵小雪花很孤单，怎么办？再变，学习儿歌

（点评：通过变魔术激发幼儿倾听和观察的兴趣，了解雪花的颜色，有几个花瓣也是本次活动的目标之一，通过对魔术咒语的模仿和学习，通过争做魔术师活动进一步明晰对小雪花基本特征的记忆，可以直接有效地达成第一目标。）

三、“开心”与“伤心”，在情绪对比中展开猜想

过渡：小朋友和冬爷爷玩得很开心，可是丽丽小朋友却很伤心，这是怎么回呢？

丽丽生了一场病，不能去幼儿园，她很伤心。

丽丽躺在床上，望着窗外，想要是有许多好朋友来陪陪我那该多好啊！

（点评：《指南》指出3—4岁的幼会看画面，能根据画面说出途中有什么，发生了什么事情，结合目标2：能安静听故事，愿意参与猜想、表达，基于以上两点，引导幼儿通过看画面调动已有经验，猜测进而表达丽丽为什么伤心，过程中适当渗透因果关系句子的讲述，为幼儿的语言阅读理解与表达提供支持，帮助幼儿建构完整的语言思维表达模式。）

四、玩魔术游戏，感受表达的快乐

讲述：这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：“我要让美丽的小雪花们去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。”

冬爷爷年纪大了，咒语忘记了，谁来帮帮他？

（点评：在情景中复习儿歌，避免机械的记忆，学以致用，为表达的多次练习提供了支持，使得儿歌的学习成了一种必要，魔术咒语是鼓励幼儿记忆儿歌内容的一种手段。）

五、了解冬天的基本特征，感受表达的快乐

1.窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。丽丽好想出去和小雪花做游戏啊，可是外面太冷了，怎么办？

2.调皮的小雪花落到了哪里？基本句型：小雪花落在窗台了，窗台边变白了；小雪花落在地上，地面变白了。

3.丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，高兴地说：“谢谢冬爷爷！谢谢小雪花！”

4.小结：收到了礼物，要记得说“谢谢！”

（点评：语言活动就是为幼儿搭建表达的平台，教师要善于创设幼儿表达的需要，天冷却想出门怎么办？这是一个自我保护的话题，了解冬季的主要特征也是为了帮助幼儿学习在冬季健康生活的基本技能，这种基本技能用语言表达出来是一种非常重要的功能性表达，既满足幼儿语言发展的需要，也满足幼儿适应自然生活的需要。）

六、看图听故事，延伸活动内容

过渡：冬爷爷送了这么好看的礼物给丽丽，丽丽真开心，她要把这个事情告诉更多的小朋友，我们也一起来听听吧。

声像同步，欣赏故事：《冬爷爷的礼物》

（点评：录音中音乐、画面、声音三者同步，营造了一个声像合一的影像世界，经过前面的猜想、表达、表演，这时候的欣赏也是一种思维的调节，在美妙的音像世界中，放慢思维，初步感受语言文字与画面之间的对应关系，享受着语言文字的魅力。）

七、拓展延伸，关注冬天的典型特征

总结：冬爷爷会变的魔术还有很多，只要你是个细心的孩子，你就能发现更多冬爷爷的秘密。

（点评：冬天的雪，冬天的冰，在孩子的眼里是多么神奇的变化，热爱生活从关注生活开始，今天冬爷爷变出了小雪花，明天又会变出什么？带着美好的期待关注生活，引导幼儿关心事物的变化。）

（能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面意义的。）（语言领域 一、听与说 别人对自己说话时能注意听并做出回应；能听懂日常会话。阅读和书写准备，目标2：具有初步的阅读理解能力 3—4岁提出会看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事情等。）

说课

主题6《冬天到》

主题目标：

1.初步感受冬季的最基本的特征，体验季节的变化和冬季生活、活动的乐趣

2.不受天气变化的影响。乐意参加园内户外活动，如拍球、长跑等

3.喜欢看图书，会欣赏简短的文学作品，说出主要内容。

指导要点：

1.教师要常常和幼儿讨论冬天，引起幼儿对季节变化的兴趣和萌发喜爱冬天的感情。

游戏活动建议：

娃娃家：提供小围巾、小手套、小棉被等，启发幼儿带娃娃外出时及时增添衣物。

【作者单位：淮阴师范学院第一附属小学幼儿园 江苏】