【摘 要】学校教育教学质量和文化就像一辆马车上的两个轮子，相互支持，相得益彰，才能优质发展。如东县马塘中学既抓“高考升学率”，又有学校文化建设的自觉。

【关键词】升学率;文化自觉;课程

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）34-0067-01

【作者简介】冯卫东，江苏省南通市教育科学研究中心（江苏南通，226000）副主任，江苏省特级教师、正高级教师。

阅读如东县马塘中学的这一组稿子，我的脑子里始终“回响”着无锡市蠡园中学原校长邱华国的几句话：“作为初中学校，我们肯定要抓中考升学率，除此之外，还要回答两个问题，第一，升学率是怎么得来的？第二，除了升学率，学校还有什么？”真所谓“大道至简”，想一想，所有担负着向高一级学校输送新生之责的初、高中学校，有谁绕得开这一话题，绕得开这两个至关紧要的问题？

如东县马塘中学这两年发展势头非常强劲，在区域范围内，倘若不说一马当先，也可谓高歌猛进。他们较好地解决了邱校长所说的“升学率是怎么得来的”的问题。在能力立意的“新高考时代”，一味地“揪”是不能大面积获得丰收的;要高考制胜，则既要有“踏石留印，抓铁有痕”的实干精神，也要有瞄准“七寸”“手到擒来”的巧干功夫。其中姜宁兵校长功不可没。他以自身的进步带动着一所学校的进步。我感到，几乎每一步、每一招，都触及学校教育教学问题的深处乃至根本。譬如他所指陈的“新授课复习化”等“四化”倾向，切中当下课堂症结，与我在无数课堂观察之后的所感相一致。我为他叫好，为他在种种课堂乱象、迷局之中的清醒，为他在清醒之后返朴归真的教育努力与教育践行。

那么，除了升学率，学校还有什么？毋庸讳言，很多学校难以给予这个问题以较为理想的答案。有人甚至说，现在的普通高中，学校文化普遍比较贫瘠，最该有文化味的地方却几乎成了文化荒漠。这未必是危言耸听，单说作为学校办学灵魂的校训，有几所学校不是千篇一律、陈词滥调？不敢说，马塘中学已经做得很好，但可以说，他们有着相当高的“文化自觉”。这又至少表现在两方面，其一是，在课堂变革上着力朝着教育教学的本质回归，而“教育是文化的代名词”（斯普朗格语），毋宁讲，他们在朝着文化的本质前行;其二是，在继承的基础上超越，通过“晓塘文化”等文化符号、意象或品牌的厘清、建构与“发育”，使过往“零存”的学校文化产品得以“整取”、丰富和创新。相信马塘中学一定会以“晓塘文化”为平台，将学校文化建设带向一个新的、优质发展的境界。

我基本赞同“课改首先是改课”的理念，也赞赏马塘中学紧抓课堂这个“七寸”的观点，这是破解学校诸多问题、发展学校教育文化的举措。但也要说，改课其实只是课改的一部分，现在，很多高中学校都在改课，而在课程资源开发、课程结构调整等方面却相对或相当滞后，从而导致学校课程文化畸态发展。我希望马塘中学在此方面有所建树，有所突破，省课程基地即是一方大有可为的广阔天地。而作为一项省级课题核心概念的“生本问题”，似乎也可成为学校课程创生的“阿基米德支点”。是的，“生本问题”远远不止课本、学科、课堂乃至学校中的问题。若让更自由、更广远、更有创意的“生本问题”驱动师生教与学的行为，那么，诸如课程资源开发、课程结构调整之类的事情必将“一并”酝酿与发生，届时，学校将不断创造、拥有课程新质，乃至一个崭新的学校课程文化。