史峰

为了不让儿子输在起跑线上，我准备给他报个兴趣班。可面对那么多的兴趣班，儿子眼花缭乱，不知如何选择。我帮他拿主意：“葫芦丝吹出来的音乐特别好听，你学吹葫芦丝吧！”儿子想了想，欣然同意了。于是，我买了葫芦丝，给儿子报了学葫芦丝的兴趣班。

学了一个月，儿子基本掌握了葫芦丝音阶的吹法;第二个月，儿子学会了吹奏《生日歌》，接着又学会了复杂一些的《雪绒花》。

看着儿子吹奏葫芦丝的才艺一天比一天提高，我很高兴，幻想着照此发展下去，儿子将来成为葫芦丝吹奏大师也不是不可能。

可就在我对儿子的“吹奏前景”满怀憧憬时，意想不到的状况出现了：儿子学吹葫芦丝的兴趣渐渐消失，从喜欢到不太喜欢，又从不太喜欢变为讨厌……

我再送儿子去兴趣班时，儿子就找借口不去。我很纳闷，这是咋回事？可经过一番打探，我没能找到原因。反正儿子就是不想学了。

既然如此，那就不学了吧，反正也没投资多少钱，谈不上啥损失，不像学钢琴，买架钢琴就上万元。于是，葫芦丝被扔进了角落，渐渐蒙上了灰尘。

假期，我带儿子去洱海旅游，看到了青山，看到了绿水，还看到了一个让人大开眼界的表演项目：鱼鹰逐鱼。

船家撑开木船，离开湖岸，荡向湖中表演区。船舷上蹲立着懒洋洋的两排鱼鹰。船家打一个响亮的口哨，鼓励鱼鹰：“孩子们，今天看谁能捉到大鱼，给戴大红花……”观众一听都哄笑起来，有人说船家像是哄孩子，这鱼鹰能听懂船家的话？怕是对牛弹琴吧！

可出人意料的是，那些起先还昏昏欲睡的鱼鹰，仿佛真的听懂了船家的“鼓励”，一个个精神大振，伸长了脖子，展起了翅膀，跃跃欲试。

接着船家用撑船的竿子急拍水面，喊着一只只鱼鹰的名字：“大黑，今天你会成为冠军！二黑，昨天观众都为你鼓掌呢，今天可要赢得更多的掌声哟！风火轮，你的速度是最快的，今天一定能最先叼上大鱼来。长腿子，看你那眼神，早发现目标了吧……”原来，鱼鹰都是有名字的。船家大声喊着鱼鹰的名字，向游客夸赞鱼鹰们的“战绩”。鱼鹰得了这些更加具体的表扬，立即像打了鸡血一样斗志昂扬起来。

船家又打一个响哨，应该是让鱼鹰下水的口令。船舷上那些早已蠢蠢欲动的鱼鹰，奋勇争先地跃入水中，在水面上打一个急旋便钻入了水底。

鱼鹰在水下逐鱼的情景，被水下摄像机跟踪拍摄后传到湖边的大屏幕上，精彩的场面一清二楚地展现在游客眼前。

忽然，一只鱼鹰叼着一条鱼儿跃出水面。船家赶紧把它接到船上，但并未急着取下鱼鹰叼着的鱼儿，而是顺势把鱼鹰挑在竿头，高高举起，在游客面前展示一圈。鱼鹰则骄傲地蹲立在竿头，拍打着翅膀，简直像个得胜的将军。

接下来，每有一只鱼鹰捉到鱼儿，船家都会如法炮制——将那只鱼鹰挑到竿头向游客展示，观众则给予热烈掌声，只只鱼鹰志得意满，接下来逐鱼的情绪更加高涨。湖面上水花翻腾，鱼跃鹰逐，热闹非凡。游客们大开眼界，大饱眼福，我却从中突然悟到一个教子新思路——

船家能用竿子高挑鱼鹰，来鼓励它们奋勇争先地捉鱼，我也可以用同样的办法来鼓励儿子啊！

我认为，儿子就像一只鱼鹰，葫芦丝应该就是水底的游鱼。儿子学吹葫芦丝，恰似鱼鹰逐游鱼。我是“船家”，不过我这个船家没有洱海的船家这般称职——当鱼鹰有所获时，这里的船家会把鱼鹰挑在竿头给予鼓励，让鱼鹰获得成就感和继续逐鱼的动力;我呢，儿子学吹葫芦丝后，从没带他“表演”过，更没有把他挑在“竿头”鼓励过，儿子因此一直没有成就感，学习的动力才渐渐丧失，以至于从“有兴趣”变为“没兴趣”。

我得学习洱海的船家，把儿子像鱼鹰一样挑上“竿头”，让儿子获得成就感和持续学习的动力才行。

回到家，我找出已经蒙尘的葫芦丝拿在手里“把玩”。儿子见了，漫不经心地问：“爸爸，你会吹？”

我说：“我不会吹。可是你会呀——回头，有位叔叔家的小弟弟过生日，我带你去，你给吹《生日歌》吧！”

一听有“表演”，儿子眼睛一亮，却又突然胆怯地说：“我——怕吹不好。”

“你一直都吹得很棒呀！”我学着洱海船家鼓励鱼鹰的样子鼓励儿子，并把葫芦丝递给了他。

儿子接过葫芦丝吹起了《生日歌》，虽然明显生疏了，但我还是立即鼓起掌来。听到掌声，儿子渐渐有了信心，并最终跟我定下了生日宴会上的表演。

生日宴是在一家酒店举办的，很隆重，我儿子的葫芦丝独奏是一个重要环节。当儿子走上舞台演奏时，我就站在他身边。待一曲《生日歌》吹罢，我抱起儿子并高高举起，台下立即响起热烈的掌声。那情形，就跟船家将鱼鹰高高地挑在竿头一样。儿子十分有成就感。

回到家，儿子紧紧抱着他的葫芦丝，说：“还想去兴趣班接着学。”我顿时心中暗喜——把孩子高高挑上“竿头”，果然让他重获学习的动力！

〔编辑：冯士军〕