耿莹

摘 要：营造民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。课上注重兴趣激发，充分尊重学生，注重多元化评价，学生就会愿学、乐学。

关键词：语文课堂；营造氛围；兴趣；尊重；评价

营造民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。只有在这样的氛围中，课堂上才能焕发语文的活力，学生才会愿学、乐学，下面结合教学实践谈几点小学语文氛围营造策略。

一、注重兴趣激发

兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习语文的内趋力。在语文教学中，只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，才能让学生走近语文。教师一般采用以下方法来激发兴趣。一是精心设计课前导入，或讲故事、或猜测谜语，或创设悬念，让每一课导语有新意，学生有美的享受。二是注重课中游戏。利用小学生天性好玩、好动的特点，在课堂中及时组织有趣的语文游戏，既调动了学生学习的積极性，又能提高学习效率。三是运用多媒体辅助教学，通过图像、动画形式，诱发学生的学习兴趣，开启学生语文学习兴趣之门，让知识性和娱乐性完美结合，引导学生在活跃的课堂气氛中做语学习的主人。

二、充分尊重学生

提高语文学习效率的前提是要构建良好的师生关系，新课程理念下的语文更需要师生彼此尊重、互相信赖与合作，搭建平等的对话平台，学生才能以最佳状态进入语文学习。如在学习《卖火柴的小女孩》时，为了让学生感受小女孩的悲惨命运，充分认识当时社会的黑

暗，掌握童话特点，走进作者内心世界，在学生整体读文后，我让学生大胆发表见解和看法，尊重学生的个性化体验。哪怕是有一定偏颇的见解，然后组织全班学生围绕“小女孩真的幸福吗？”这个问题进行感悟、汇报，给学生思考、想象与创作的空间，学生学习兴趣高涨，有了更多发表意见的机会和自由，对文本的感悟与理解达到了一定的高度。

三、评价方式多元

每个学生都渴望在语文学习中获得成功体验，渴望得到老师的肯定与赏识。评价不是目的，而是促使学生积极向上的有效手段。在课堂教学中实施语文多元评价有利于学生自信心和评价能力的提升，有利于营造良好的语文学习氛围。因此，教师要充分相信学生，关注学生成长的每一点进步，重视学生的自我评价和小组评价，把评价的权力交给学生。引导学生在语文学习中进行自评与互评，制定多样化和层次化的评价标准，激发学生学习语文的最大潜能。

参考文献：

段双利.浅谈如何营造宽松的小学语文课堂氛围[J].学周刊A版，2015（05）.

编辑 杨兆东