王宁闽

摘 要：小学是学生接触文化知识的转折点，教师不能一味地讲解课本中的知识，应让学生把生活与知识相结合，并能够巧妙地运用到生活中。而综合实践就是不错的选择，因为综合实践活动是由现在社会的教育形势所形成的，把所学知识与生活联系到一起，从而起到克服自身缺陷的效果。就教师如何有效进行小学综合实践教学展开探讨。

关键词：小学；综合实践；教学；学生

综合实践教学对教师来说还是新颖的教学模式，要在有限的教学时间内有效地实施并不容易。但是综合实践教学对小学生的学习以及生活却是尤为重要的，其能够指导学生学习。所以教师必须重视学生的综合实践教学，不能忽视其的作用，走走过场就万事俱备。那么，教师为了促进综合实践教学应如何做才能尽可能减轻学生的压力？

一、小学综合实践教学的现状

小学是学生认识世界，形成世界观的重要教学阶段，所以为了强化学生世界观，需要重视小学综合实践教学，尽可能地把课堂中的知识与学生的实际生活相结合，并融为一体。但是对于教师来说综合实践教学还是新兴的教学模式，大多数教师都不太会合理地运行，常常出现各类情况，如：制定教学内容不合理、没有正确运用综合实践教学等。所以为了改善小学生的学习，教师需在教学中与学生不断磨合，不断探究其正确的用法。那么，教师应如何做到有效运行综合实践教学呢？

二、小学综合实践教学的有效实施途径

综合实践教学还没有普遍应用于整个中国的教育界，而且综合实践教学也是一个新兴的教学模式，对于小学教师来说也是一个巨大的挑战，教师若想要合理运用此教学模式就必须学会在教学中创新，不断找寻适宜的实施途径，增强小学综合实践在教育界的作用，强化学生的实践能力。

1.巧设情景教学，直观表现教学内容

虽说小学实施综合实践教学实践性相对来说较强，但确实是学生学习知识最好的教学模式。然而小学生的思维动手能力还比較弱，不能够单独完成实践任务，因而教师不能采用传统的灌溉式教学，需要注重学生人员配比，适当地创建情景模式，课前给定学生一个实践主题，在教学中充分发挥其自身各个身体部位的价值，如：眼、耳、鼻等这些主要的外部器官的价值，并让学生根据自身的优点来相互合作，从而能够有效地开展活动。例如：某小学教师明白综合实践对学生的重要性，同时也特别重视综合实践教学，所以为了强化学生的实践能力，定期为学生开展一项课外实践课程，尽可能地把课程生活化。这位教师首先在课前给学生明确主题，然后让学生依据主题展开观察、研究，如：确定主题“观察蚂蚁的生活习性”，然后把学生带到课外对蚂蚁进行观察，并教导学生抓蚂蚁的方法，最后教师还布置了一个特殊的家庭作业——观察蚂蚁的生活习性一个月并进行统计、归纳。教师在教学中需学会情景教学的有效运用，从而帮助学生明白更多的科学道理。

2.明确教学目标，强化学生的学习

小学综合实践教学还是一种较为新颖的教学模式，需要教师在教学中探索、研究。小学教师为了增强学生的综合实践能力巧妙地把学生的学习内容与人们的日常生活相融合，逐渐明确其教学内容以及优化教学目标，从而强化学生的学习，让学生能够认真学习小学综合实践基础教学。例如，某小学综合实践教师为了使其课程在教育界中逐渐增强其作用，帮助学生提升自身的实际能力，总是被要求课前备课。而某位教师在课堂上经常与学生互动、做游戏——首先准备一个大盒子，把准备好的水果、玩具等放入容纳盒子内部，蒙着学生的眼睛，让学生在规定时间内抽取其中的几样进行竞猜，然后选出最优秀者，并奖励最优秀者水果或者玩具，从而深化内容，强化学生的学习。

3.推动主题探究，深化教学内容

小学综合实践教学较侧重于学生的思维，动手的养成，其实践性较强，所以教师不能一味地使用传统的教学模式，因为传统灌溉式教学模式虽说能够最大化地让学生储蓄知识，丰富自身的知识，但是灌溉式教学也存在一些弊端，教师如若不及时处理，容易使得学生厌烦该课程，因此，在小学综合实践教学中教师应摒弃传统教学，推动主题研究，逐渐深化教学内容。例如，某校教师经常开展“我是父母”的主题情景教学，让学生通过自身扮演来亲身体会并从中明白父母的难处、了解父母亲的不容易。并在课后为学生布置了一道特殊的家庭作业——为父母亲做一件力所能及的事情，然后把自己的感想写在笔记本上。小学教师利用这样的综合实践教学模式进一步推动了主题探究的有效性并深化了其教学目标，所以小学综合实践教学需要教师的探索、对自己的教学方式及时进行反思、研究以及坚持不懈的教学态度。

总而言之，小学是学生接触文化知识的转折点，教师不能一味地讲解课本中的知识，而综合实践教学是最好的选择，但是其对教师来说还是新颖的教学模式，较侧重于学生的思维，动手的养成，其实践性较强，想要在有限的教学时间内有效地实施并不容易。因此，教师在教学中需学会情景教学的有效运用，从而帮助学生明白更多的科学道理。

参考文献：

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[3]张琪.探究性学习在小学综合实践活动中的实践与思考[J].基础教育研究，2002（S2）.

编辑 谢尾合