韩桂琴

提高学生汉语言的使用能力、阅读能力的前提条件是要扩大孩子的识字量，而大多学生都认为识字训练枯燥艰难，常常望洋兴叹。这就需我们广大的教育工作者认真探索研究如何提醒学生更快地寻找认字的规律，培养学生的识字兴趣，学生主动阅读，使用字典解决不认识的字。将识字与到生活紧密地联系在一起，时时刻刻不忘识字。

一、在教学中运用各种方法认识字

《义务教育语文课程标准》指出阅读的前提，是学会认字阅读。小学低段的课堂主要以识字为目标，增加识字数量，提高孩子的閱读能力。但简单直接的识字方法使儿童感到枯燥和不能提高兴趣。教师应当从孩子感兴趣的出发，使用丰富多彩适合他们年龄特点的识字方法。

在我的教学中，我根据低年级学生好为人师的特点，采用请小老师教学生的方法，请一个孩子来拼读生字，读准了说明是个合格的小老师，孩子们就跟着他读，如果读错了请另一位小老师来纠正。另外，每天早自习时间，请一个学生上台教大家一个生字。还可以采用小组互助的方法，让学生当小老师向小组成员介绍自己在识字中的什么方法，互相取长补短，互帮互助。

写字是识字教学不可缺少的一个部分，要想写一手好字必须通过重复枯燥的练习。在教学中可以通过展示作品、评选优秀展览的方式鼓励学生练字。

二、在教学中运用动画、卡片等教具提高识字兴趣

低段孩子还是以形象思维为主的，喜欢节奏鲜明的动画、色彩鲜艳的图片，因此，我们可以通过多媒体丰富其教学。在复习生字时我多利用动画形象、图片、声音等感官激发孩子识字的兴趣。将生词和各种形象结合在一起，降低识字的难度，还可以通过各种电脑游戏识字，在游戏中让孩子不知不觉地识字。

三、鼓励学生利用字典解决不认识的字

从小学时代第二年就已入手要求学生会看字典，学生就可以随时随地通过自己查字典掌握不认识的字，孩子的成就感得到充分的满足，这时老师就要多鼓励孩子们用查字典的方法认识生字，还可以比赛看谁利用字典识得字多。

四、以阅读促进孩子们识字的能力

识字的目的就是让学生更方便地阅读。为了增加学生识字的动力，让学生喜欢阅读、爱好阅读就显得非常重要了。我们可以让学生将自己喜欢的书带到学校一起分享，让他们通过交流分享体会阅读的乐趣。

总之，识字是为了方便阅读，而阅读又可以巩固识字。两者互相促进，不可分割。在教学中，只有将两者巧妙地结合，形成合力，才能有助于学生的发展，最终达到提高的目的。

编辑 马燕萍