孙利艳

摘 要：小学阶段是现在学生认知成长的初始阶段，教师应该从小造就学生的创造性思维、创新意识。小学语文教学作为一切学科的基础，在培养学生创造性思维的过程中有着不可替代的作用。

关键词：小学；语文；创造性思维

一、小学生生活学习中的行为分析

1.从众行为

小学生的行为具有很强的从众心理，这在日常生活中是明显

的。比如吃饭问题，很多孩子在家里不好好吃饭，但是在学校的集体生活中，孩子的食欲和吃饭速度都有所进步。这是典型的从众心理，别人在做什么自己就想做什么。

2.模仿行为

小学生因为年纪小，在生活和学习中，会不自觉地模仿身边的人。小学生成长过程中的模仿行为是一种本能，正是通过模仿他们才学会了说话、走路、吃饭、游戏。

3.娱乐行为

玩耍和游戏是孩子们的天性。在孩子眼中，世界上充满了新奇的事物，所以小孩大概具有十分强烈的好奇心和探索欲望。喜欢玩、喜欢游戏，注意力容易被新奇的东西吸引。

二、语文教学中对小学生创造性思维的培养

1.通过课堂教学集体化的氛围

传统的教学只强调知识的传授，而忽略了老师与学生之间、学生与学生之间的交流和促进。在语文教学课堂上，教师要根据教学目标和内容预设出孩子的学习目标，结合孩子的学习能力和个性差异，分成学习小组，让课堂教学形式集体化。小学生一般都喜欢集体化的活动，鼓励孩子参与学习活动的积极性，这种分组形式可以激发学生的兴趣和积极性，促使他们更积极地讨论、思考和回答问题。

2.通过课堂教学角色化的教学内容

在课文的学习中，通过分角色朗读，让学生通过对角色话语、行为举止的理解创造出一個人物，加以模仿。本质就是一种模仿，孩子们通过对课文中人物的简单描写加入自己创造性的想法，将文章里的人物角色丰富化和情感化，创造出一个他们心目中的人物并加以模仿。这样不但能吸引孩子更积极地投入课文的学习中，还能引导孩子们开发想象力，激发创造力。

3.课堂教学氛围的娱乐化

现代多媒体技术十分发达，教师充分地将影音资料、课件等教学资源将教学内容具象化、娱乐化，影音画面的引入，激发起孩子们爱玩的心理和好奇心，让孩子们以最高的积极性投入课文学习中。

小学语文教师在教学中要积极鼓励孩子们进行阅读思考，引导孩子们进行教学内容以外的拓展创造。心理学研究表明：小学生只有在心境愉快的情况下，思维才能活跃，主动获取知识的意识才能强烈。在教学过程中，应给孩子们提供更广阔的创造空间，让孩子们的创造性思维得到正确的释放。

编辑 马燕萍