●鱼彩娣

新课标实施已经好久了，目前光市场上的教材种类就有好几十种，且编排的侧重点各不相同，但都是基于初中的知识点进行不同的组合而成的。为了让教材的优势都能发挥得淋漓尽致，各地的教师们绞尽脑汁，钻研教材和教法，尽量使得教材的作用发挥到最佳。我也有幸成为其中的一员，并且通过多年的实践教学，取得了很不错的成绩，为此就新课标实施以来的几点想法和做法与各位分享。

1.新旧教材之异同

新课本的编排相对于过去的旧课本，淡化了语法，而且对于知识点呈现不像旧课本那样井然有序，且有一些凌乱，这对于已经习惯了旧教材教学的教师们来说是难上加难。但是本人认为新课本单一节课的知识点呈现显得有点乱，但从总体上来看并不显的乱，因为知识点的呈现是循环出现的，所以我们在备课时候要从整体入手，而不是从每一课入手，对于教师的能力要求就更加严格。

旧教材先讲语法和定义，然后再教学生学习语言和运用知识，学生如果把定义和语法掌握不好，则语言的运用就不复存在了。但新教材旨在通过大量练习和运用，然后由学生归纳和总结出知识点，而教师在这一过程中只起到辅助的作用。我想只有学生亲自总结出来的知识，他们才会应用自如，铭记不忘。

2.新课标的几点教学感悟

2.1教材信息容量大

新教材中涉及到了物理、植物、数学等方面的知识，例如；初一上第八单元涉及到的不同国家的人口，首都，河流，名胜古迹，国旗；初二下第30课的物理实验；初三上奥运会的有关知识及世界名人；初三下的古诗和有关DNA的知识；这些内容我认为可以在适当的时候运用电脑辅助教学，从而使学生既能从感性上感受知识也能从理性上去理解知识。例如；在初三讲授奥运会及世界名人的时，如果能呈现一些事迹和照片给学生，而不是仅停留在课本知识的巩固和记忆上的话，相信学生会充满热情和兴趣的去听课。

2.2 引导学生积极参与课堂

在教授每节课前，教师应该认真的研究手头所有资料，把和新课有关联的知识点按照难易程度列举出来，在授课时尽量地创造更多的机会，提问更多的学生，争取使得每一个学生都能得到尝试，比如：在讲解一般过去时态，课前复习过去式的时候，可按照提问汉语→单词→提问过去时→再连线复习的模式，当然在提问时一定要难度适当，因材施教，尽量让他们都能得到锻炼的机会，获得自信感，这样以后就会更加踊跃的回答问题。

2.3 课本内容领读的艺术

我认为正确的引导学生领读，会使优秀生得到进一步提高，使羞于发言的学生得到锻炼，使成绩落后的学生努力效仿。

2.4 课本内容的修剪和重组要准确到位

前面提及新教材内容的排版比较杂乱无章，但我们作为教师不能没有头绪，我们应该把课本，参考书，及资料书都仔细研究，然后查看章与章，节与节之间的联系，抓住每课的重点，并且根据教学的实际需要调整内容，争取使知识点的处理能够前后链接紧密，使学生在不知不觉中听完每一节课；再者，由于课本中的知识点的出现是无序的，所以经常要为学生总结有关的词组，句型。

2.5 温馨、愉悦的课堂

上好一节课，渊博的知识很重要，但最重要的是课堂教学的组织和温馨愉悦氛围的营造。当你微笑着走进课堂时，当你用亲切的眼神，关爱的言语去与他们沟通时，这一节课已经成功了一大半。当你心情烦闷，满脸阴沉地走进教室时，就会感到教学步骤不连贯，学生反应迟缓；这时及时调整心态，学生会立刻受到鼓舞，课堂气氛也会立刻活跃起来。所以只有在在温馨、愉悦的课堂气氛中，学生才会不怕出错，大胆的参与课堂。

总之，新教材的实施，要求我们要积极改变教育观念，努力建立良好的师生合作关系。还要注意培养学生独立思维能力，帮助学生去创造条件，在运用知识的过程中去发现规律，掌握知识。作为教师我们不但要有渊博的知识，还要有适应各种教材，洞悉学生心里世界的能力。切记，不要永远按照一个模式，一个套路去传袭教学。