【摘 要】随着素质教育的深入推进，教育改革的有效开展，如何利用多媒体辅助教学内容的开展，多媒体教学对于学生学习究竟有怎样的作用，这成为了广大教育者积极探讨的问题。从教师的角度不一定能够深刻理解到多媒体教学的“魔力”所在，下面仅以我在多媒体教学下的学习感受发表一些自己的薄见，希望能够让多媒体教学能更大范围的进行推广与运用。多媒体教学让老师不在仅仅依赖“黑板—粉笔”进行教学，老师在同样的时间条件下，能够向我们展示的学习内容，对所学章节进行补充，我们也能够更加全面的了解知识结构与知识重点。

【关键词】多媒体教学；高中学生；作用

作为一名高中学生，多媒体教学的引入不仅大大提升了我的学习兴趣与学习热情，更为重要的是，多媒体教学使我的学习成绩有了十分明显的提升。这是因为，在传统教学模式中，老师为了课程进度的完成，对于很多疑难问题没有做出深入的解释。我在学习过程中，没有将知识学透彻学深入，在解题时也不知道如何下手，一知半解很容易造成知识盲点，在考试时，成绩很难得到较大的提升。自从引进多媒体教学后，老师利用课件教学，我们在课后也能对课件进行拷贝，针对自己不懂的地方通过反复看课件，向老师询问问题，就能对整章的知识有了较为全面的掌握。

一、传统教学手法的弊端

1.挫伤同学们的学习热情

传统的教学模式中，老师常常采用“满堂灌”的教育手段，很多次上课，我明明告诫自己要认真听讲，但是这样的状况没有持续多久我就非常想要睡觉。老师讲的内容太过单调，很多知识书本上明明写了，老师只照着念，也没有对知识进行一个生动形象的解释，整堂课下来，知识我没有吸收多少，还浪费了大量的学习时间。

2.学习效果较差

老师都有很重的教学任务，有时为了追赶学习进度常常对很多知识进行简化，甚至忽略不讲，这使得我在做题和学习中遇到了很多的问题与麻烦。课堂上感觉学的内容十分简单，都能较快的掌握但做起题来，感觉根本不是那回事，这种感觉在考试时十分明显，觉得自己概念知识点都掌握的不错，但是在考试时就是不能取得优异的成绩。长期下来就对学习有了反感，觉得自己怎么学都不能取得良好的效果。

3.很难参与课堂中来

传统教学模式中，老师一直是学习的主角，通常课堂时间80%都是老师在讲授知识，20%是我们自己在做题或者抄写板书。老师很少对我们进行提问，就像提问也是象征性的问一句：“这个知识点大家掌握了吗？好，下面我们进行下一章的学习。”我们很少在这样的问题中举手，告诉老师这个知识点我们还不是很会，不能很熟练的应用。因为通常情况下老师都会说，那下课后你到办公室来我再给你讲一下。因此，我们很难在课堂上与老师进行互动，老师的草草回答也让我们丧失了在课堂上问问题的兴趣。

二、多媒体教学运用的“新气象”

1.学习的积极性主动性大大提升

在多媒体教学中，老师一般采用课件教学，课件教学远远不同于传统的黑板教学，在老师利用课件教学时，我们可以欣赏大量的图画，动态的文字和图像。在学习曹禺先生的《雷雨》时，老师甚至为我们播放了话剧。而这样的教学模式深受同学们的喜爱，因为课堂变得生动鲜活起来了，通过看话剧，我对课文里各个人物的性格有了更加直观更加深入的了解，对周萍的懦弱十分愤怒，崇拜鲁大海的反抗精神，明白了周朴园作为封建大家长的自私与无情，也为繁漪的命运扼腕叹息。我甚至在课后将这个话剧再看了一遍，回忆我在学习这篇文章时候的心情。

2.老师让课堂内容更加丰满

多媒体教学时课件发挥了很大的作用，老师在讲解新的一章内容前先为我们播放课件让我们对课程内容，重点难点知识有了更加清晰的认识，让我在学习重点难点内容时更加用心。同时，课件教学为我们节约了大量时间，老师一改以往在黑板上奋笔疾书的形象，而是在课堂上一边向我们展示学习内容，一边为我们补充辅助我们理解的课外知识。老师不在是我们原来心目中刻板的老师而是知识渊博，文化底蕴深厚的人，这也让我对课堂的学习充满着期待与热情。

3.让我们共同参与课堂中来

在原来的教学模式中，老师在授课中是没有时间和精力为我们解答疑难问题的，解决问题一般通过下课询问或者在转门的讲题课时才能实现，而我们中的很多同学因为性格的原困是不会在课下问老师问题的，对课堂中的疑难问题始终没有得到解决。但是自从引进了多媒体教学，老师能够有更多的时间与我们共同探讨我们觉得较难的问题。且在教学完成后，老师还能对我们进行随堂测试，让测试的卷子通过投影仪在大屏幕上得到展示，针对我们常常出现的问题，老师会进一步的讲解。这样下来，我们觉得课堂逐渐变成了我们的课堂，老师只是课堂的引路人，是我们学习的朋友。

4.提升学习效果，提高学习成绩

要说多媒体教学让我感触最为深刻的便是，自从引进多媒体教学后，我的各科成绩，特别是数学成绩有了较大的提升。高中的数学十分抽象，而我又是个对数字，对图标都不敏感的学生，这就为我学习数学造成了很大的困难。加之，老师在教学中又缺乏趣味性，用语言的形式向我们展示抽象的概念，这就使我更加难以理解，数学成绩一塌糊涂。而引进多媒体教学后，这样的情况有了很大的改变，首先，电脑向我们展示了各种抽象概念的形成转换过程，如在学习空间几何时，通过电脑我可以清楚的了解到如何利用点线面证明平面的平行或者垂直等情况，多媒体教学让我对知识的本质有了更加深入的了解，学习起来也更加得心应手。

三、结束语

作为一名高中学生，对于教育的理解还不够深入与透彻，但是我认为学习是一项让人觉得快乐和轻松的事情，多媒体教学让我感受到了学习的快乐与趣味。要想使我们获得更好的学习效果，拥有更好的学习体验，学校、老师、社会就更应该重视多媒体教学在课堂中的应用与实践，让我们在收获知识的同时，收获学习的快乐。

参考文献：

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作者简介：

刘兴儒，工作单位安徽省桐城市第八中学207班。