陈应才

众所周知，在高中教育阶段，开展美术教育教学活动，对培养学生在绘画技巧、色彩搭配等方面的能力以及提高高中学生对美术作品的鉴赏能力，从而实现提高学生整体素质的培养目标有着举足轻重的作用。但在现实中，不少高中学校，尤其是处在地县的一些高中学校，因为种种原因，普遍存在学校领导和教师对美术教育教学重视程度不够，不少高中学生对美术课的学习兴趣不大的情况。笔者作为一名高中的美术教师，对高中美术教育教学现状有一些自己的认识与思考，现赘述如下，以与同仁共商榷。

在学校教育中要努力贯彻落实素质教育的要求虽然早已深入人心，但由于美术学科不是高考科目（美术类专业院校除外），加上一些学校片面追求升学率，从而导致许多学校的领导、教师、学生及家长，不把美术学科当回事，从思想和行动上都不够重视，课程表上的美术课也是形同虚设，只是为了应付上级部门的检查。或者是美术课上教师很少教学有关美术方面的知识，而是变成了自习课、作业课。有的学校索性将美术这门课程扔掉了，认为上不上无所谓，时间一久，美术这门课程也就逐渐地淡出了许多高中生的视线，只有极少部分的美术特长生还在学习。殊不知，这种情况如果任其继续发展下去，将会对我们的高中生在审视美、理解美、把握美、分享美等方面产生很大的影响，严重的话还会影响到一代代高中生的审美观、价值观、人生观。因此，对这种不够重视美术教育教学的现象，美术教师要有清醒的认识，并要竭尽全力地努力改变这种不正常、不正确的现状，以期实现让高中生具有正确的审美观、价值观、人生观的目标。要实现这一目标，需要学校领导、美术教师、在校学生及家长的协调统一和共同合作。

首先，学校领导要从培养有良好素质的社会好公民的认识角度出发，不以升学率为唯一目标，从课程开设、教师配备、资源支持、美术课所需硬件建设、舆论引导等方面，统筹安排，科学布置，努力营造出适于高中美术教育教学顺利开展的教与学的氛围，配足配齐开展高中美术教育教学所用的教学用品，为高中美术教师有条件上好美术课和学生学好美术课创造条件、提供便利。而不能以美术课不是高考科目为借口，找种种理由为其他高考科目让路，降低甚至取消美术课及其在学生发展中的作用。

其次，高中美术教育教学工作主要执行者的美术教师，一定要充分发挥在高中美术教育教学的中流砥柱作用，从思想认识和工作态度、方法等方面入手，切实推进高中美术教育教学工作的顺利进行。在思想认识方面，美术教师一定不能妄自菲薄，与社会上的那些不了解美术教育的作用和功能的人一般见识，自身不重视美术教学工作，采取敷衍了事，马马虎虎的态度和做法；也一定不能有知音难遇式的想法，而独自沉浸在自己所认为的美术的高雅艺术境界里孤芳自赏。若有上述做法和想法，只能使我们的美术教育教学越来越偏离正常轨道，越来越受到广大师生的青睐。笔者以为，作为高中美术教育教学工作者，应该从提高高中生的道德修养、审美水平、鉴赏美术作品的能力、以及陶冶学生的情操等方面的认识高度，精心备好每一节课，扎实上好每一堂课，运用灵活多样的教学方法，引导高中生学习美术、欣赏美术、热爱美术。并且让学生通过学习美术，能够掌握一些基本的绘画方法和技巧，了解一些与美术有关的常识，懂得一些鉴赏、评价美术作品的知识，提高学生的美术素养，培养学生热爱祖国和世界的文化的习惯。在此过程中，美术教师一定要充分发挥好“课堂现场示范”这一教学手段的作用，在课堂教学中通过教师的现场示范，让学生直观地了解和认识诸如中国画的用线、用墨、用笔的方法以及构图、色彩、水分的控制、皴、擦、点、染等技法，这一方面可以展示我们美术教师的基本功，另一方面，又可以让学生零距离地感受到中国画运笔、用墨的神趣，潜移默化地影响学生。教师通过徒手直观为学生演示，不仅会让学生羡慕教师的绘画本领和扎实功力，更能使学生信服并进而效仿，即我们常说的“言教不如身教”。在教师示范的过程中，学生通过欣赏、观察、思考进而模仿，师生相互交流，就很容易掌握基本的方法，达到一定的水平，学会表现事物，在表现的过程和结果中获得一定的成就感。如果教师不进行现场示范，只是空洞地讲解如何如何画，或是利用多媒体让学生看看图片，那么，学生就不会知道运笔的方法、动势、速度等。

最后，还要做好学生和家长对美术学科认识方面的引导和宣传工作。造成目前不少高中学校对美术教育教学重视程度不够的原因，除了上述学校和教师方面的因素外，学生和家长对美术学科的认识方面的误区和偏差也是一个很重要的因素。学生和家长之所以对美术学科不重视，是因为现今的高考仍旧是采用一考定终身的较传统的考试模式。许多学生为了高考不惜舍弃许多休息娱乐的时间而去学习课本知识，所以一提起美术，不少学生自己就没有了兴趣，认为反正我也不是美术专业的学生，学习它还不如利用这一节课的时间去做两道试题，说不定考试的时候能派上用场。不少家长也是这种观点，所以对孩子的上述行为不仅不反对，还大力支持。针对这一现状，学校和教师要多引导、多宣传，并通过一些制度保障机制或是硬性的规定来扭转学生和家长的对待美术课的认识，让他们从思想上重视美术学科的学习，久而久之，情况就会好转的。

总之，只要学校领导、教师、学生和家长都认识到美术教育对一个人正确的审美观、价值观形成的重要作用以及美术学科对培养学生的艺术素养、良好性格、综合素质等方面的作用，并采取切实可行的一些措施和办法，那么，美术教育教学不被重视的现状就会逐步得到改善，美术教育教学也一定会结出更灿烂的果实。

（责编 张景贤）