于越

看，那是谁呀？戴着黑框眼镜，头发梳成波浪形，十分有派头。他，就是王老师——我的课外阅读老师。虽然我们相识才一个多月，但他却给我留下了深刻的印象。

第一次见到王老师，是我第一次到大行宫上阅读课时。我刚坐下，王老师便迈着大步走进了教室。他用寥寥几句话简单地介绍了自己，看起来没什么精神，像个带着情绪的小孩，令我们十分不解。

介绍完毕，开始正式上课了。王老师突然像变了一个人似的，神采奕奕地拿起一支粉笔，“吧嗒”一声折断了，然后用短的那一截干净利落地在黑板上写了四个大字：小心地滑。我们不明白他葫芦里卖的是什么药，一个个都瞪大眼睛看着那四个字，想从中找到答案。王老师的一双小眼睛眯成了一条缝，嘴角微微上扬，“嘿嘿”干笑了两声，真奇怪！

沉默了一会儿之后，王老师终于打开了话匣子。他解释说，自己去厕所时看见了一块牌子，上面写着这四个字。他故作神秘地停顿了一会儿，又说：“我是想让你们解释一下这四个字的意思。”

大家立即七嘴八舌地说开了。王老师没有阻止我们，只是微笑地看着闹哄哄的课堂。等大家渐渐平静下来，他又问：“除了让大家小心湿滑的地面，还有什么意义吗？”我们不作声了，都皱紧眉头认真思索。“小心地滑不是很容易理解吗？还有什么意思呢？”我百思不得其解。有的同学开始胡闹了，说什么“有一个人叫‘小心”……

王老师依旧保持着微笑，还有些得意洋洋，叫人捉摸不透。终于，他清了清嗓子，说：“小心地（de）滑。”一語道破天机，我们恍然大悟。我的脑海中立刻浮现出了一个人把这句话理解错之后，小心翼翼地滑行的搞笑画面。我突然明白过来：这一个看似微小的细节里，就蕴含着阅读理解的道理呀！王老师给我们上的这一课，一定是经过精心设计的！

有一个这么有趣的老师，我能不喜欢上课外阅读课吗？欢迎你也来加入哦！

江苏省南京市南京理工大学实验小学五（2）班

指导老师：夏庆

好老师标签：心思细腻 设计巧妙 擅长制造悬念

好老师评语：把生活中常见的多音字设计成巧妙的课程内容，既吸引了同学们的注意力，又拓展了大家的思路，更重要的是，给新学生留下了深刻的第一印象——这个老师是不是也太聪明机智啦？如果阅读课都用这样有趣的方式来教学，还会有人不喜欢上课、不喜欢阅读吗？可见，“怎么教”比“教什么”更加重要哦！