齐新

美国学生的创新性在世界上是名列前茅的。这一点单单从他们的创意中文作业就可见一斑。与我国学生的背诵课文、默写生词、抄写等作业相比，美国学生的作业科技含量高，而且要生动有趣得多。

一、自制对话视频

随着网络、手机等现代通讯设备的普及，教育界也越来越关注其在教学中所起到的积极作用，并不断研究探讨新手段、新方法以提高教学效果，翻转课堂教学模式就是其中较为成功的一例。自制对话视频是美国中文教师和学生都很喜欢的作业形式。学习小组根据学过的内容编写一个对话，表演并录制下来。一部相机或一部手机就可以轻松完成三五分钟的任务。

二、自编歌曲

美国学生爱唱爱跳，利用这个性格特点，让他们体验做编、导、唱的全能歌手是个很有创意的作业，而他们的表现常常讓老师惊叹。比如学完家庭成员、水果之后，让学生创作一曲。小组挑选节奏感强的乐曲、填词、录制，最后还会打上字幕。

三、制作海报

海报制作（poster）是美国学生非常熟悉的作业形式，几乎每个科目都会用到。中文课可以使用这种形式的有自我介绍、我的家庭（family tree）、中文版课程表、爱好、各种节日等等。美国学生绘画功底很好，所以海报做得五彩斑斓，很有欣赏价值。

四、编写中文故事书

这项作业可以充分发挥美国学生爱写爱画的特长，模仿绘本形式制作自己的故事书。可以练习某一个句型，比如小蚂蚁穿上了鞋子，小蚂蚁穿上了裤子，小蚂蚁戴上了帽子，小蚂蚁背上了书包等；还可以练习不同的词汇，比如小蚂蚁穿上了裤子，小熊穿上了裤子……再给书起个别致的名字，签上作者的名字。让学生很有成就感。

受到美国学生创意作业的启发，本人也尝试使用这些创意作业，激发大学生的学习兴趣、促进他们课下复习、使用英语，起到了初步效果。比如，根据大学体验英语第三册第七单元教学主题“Drugs”让学习小组制作“毒品的危害”海报，图文并茂。再比如让学生模仿《大学英语听说教程》第四册第二单元名人采访，录制一个2～3分钟的访谈节目，内容可以是校园的春天、我的宿舍、我们的爱好等；学完第三单元的“Advertisement”，让学生制作一个简单的英文广告。

教师给学生布置任务时，一定要明确要求：时间2～3或3～5分钟，太长了难度加大；规定内容的范围，以防跑题，或直接给出框架；小组人数以3～5人为宜，强调每个成员参与，小组作业降低了完成的难度，也培养了学生的合作意识，有助于保证创意作业的质量；完成时间，根据任务难度，给学生充分发挥创意的时间，两周、一个月等，这样才能收到满意的作业。

编辑 李建军