张美林

新时代需要创造性人才，作为新形势下的教师，就应该与时俱进，在教学过程中激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用。可是，纵观我们目前的英语教学，却存在“费时多、收效低”的现象，究其原因是教师过于注重对学生知识的传授，而忽略了培养他们的实际能力，这既不利于学生学习兴趣的激发，又不利于学习质量的提高。因此，作为一名一线教师，怎样在教学中调动学生学习的积极性与主动性，充分发挥他们的主体作用是一项重要的任务，下面是我在初中英语教学实践中的几点做法，仅与大家共勉：

一、采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣

现代物理学的奠基人爱因斯坦曾经说，爱好和兴趣是最大的动力，如果我们的学生对英语学习有浓厚兴趣，那就一定会产生学习的动力，也就会保持主动进取的学习状态。若是学生对英语不感兴趣，就会形成“没有兴趣—学习失败—丧失信心”这样的恶性循环。因此，教师应该激发学生的学习兴趣，使学生将“要我学”变为“我要学”，由“苦学”变为“乐学”。因此，在学习人教版初中英语教材时，我总是采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下主动学习。例如，我常常运用课前几分钟和学生进行“Singing English songs”活动；有时给学生讲“English jokes”；有时进行“Textbook plays”等等，正是这多种多样的教学形式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性。

二、充分尊重學生，发展学生的主体能力

现代教育的理念是“以人为本”，就是把学生当成学习的主体、发展的主体，可是，由于受传统观念的影响，教师往往是以权威形象出现于学生面前，学生在内心里敬畏老师，害怕老师，这样就使得师生关系紧张，学生有想法不敢说，有意见不能提，只能听老师的，这样怎能发挥学生的主体作用呢？因此，在学习人教版初中英语教材时，我总是充分尊重学生，虚心听取他们的意见，学生有什么要求和想法，我都尽力满足。这样，就拉近了师生之间的距离，学生有什么想法也愿意和老师说了，也敢和老师说了，他们的主体地位也就得到了发挥。

总之，在英语教学中体现学生的主体地位是新时代的要求，作为一名英语教师，应该充分考虑学生的身心特征，采用灵活多样的教学方法让学生主动学习、乐于学习。只有这样才能发挥学生的主体作用，才能提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]王凯旋.学生主体地位价值在初中英语教学中运用.文理导航：下旬，2012（5）.

[2]王莉娟.浅谈如何在初中英语教学中发挥学生的主体作用.学周刊，2011（12）.

编辑 李建军