包布和

摘 要：语文作为一门涉猎范围较广、知识积累较多的重点学科，初中生在学习时总是会遇到一些困难。如何从教学策略和教学方法入手，提高初中语文教学策略，构建高效语文课堂呢？就这一问题结合教学经验从几个方面进行了阐述。

关键词：初中语文；高效课堂；教学策略

随着新课程改革的进一步深入，教育教学工作者已经从最初僵化的教学模式中走出来，逐步加深了对新课改教育理念的理解和实践，在教学手段和方式上也更多样化和成熟，但是如何结合自身特点进行高效课堂的构建呢？

一、灵活教学，鼓励学生进行思维发散

在教学过程中，教师应避免僵化的教学模式，应根据学生以及教师自身的具体情况进行改变，量身定做属于自己的教学模式和教学风格。另外，在教学过程中注重学生发散性思维的培养。例如，在学习《人是能思想的苇草》这一课时，我会就文章题目引导学生展开讨论：“作者为什么说人是苇草，这体现了人的什么特点？人的思想和其他生物有什么不同？思想是区分人与动物的唯一标准吗？”通过这种完全开放式的问题使学生在自由的环境下进行探讨，培养其思想的广度和深度。

二、启发教学，培养学生的创造性思维

在语文学习过程中，教师应该作为学生学习的引导者和帮助者，对学生进行不断的启发和引导，帮助其更好地学习和思考。

三、情境教学，注重语文的人文性

在语文教学过程中对其工具性的重视和对其人文性的忽视，造成了语文教学中的重大缺陷，教师在教学过程中，应着重发展其人文性，在阅读方面，提倡学生联系自身的生活实际，对文章进行差异化理解；在写作方面，让学生观察感受生活中的点点滴滴，并用自己的方式表达出来，注重感性写作而非理性的框架结构捆绑。

四、反馈教学，增强与学生之间的交流

为了能够更好地了解学生对已学习知识的掌握程度，我通过反馈教学进一步了解学生对知识的掌握情况。例如，通过学生交上来的作业的完成情况来了解学生的学习状态，针对作业当中出现的问题及时找学生进行谈话，找到根源所在。另外，在作文方面，为了更高效地提高学生对文字的驾驭能力，我会从修辞运用、描写方式、文章主题等几个方面对学生作品进行批阅，同时每周的作文课上针对典型的文章进行具体分析，通过这种细致的反馈帮助学生及时发现、解决问題，使学生的作文水平稳步提高。

初中语文高效课堂的构建需要教师进行不断的探索、尝试和实践，才能够不断得到提升和完善。

编辑 王梦玉